Teaching skills, Life skill, CDP practice set 7

S: शिक्षण कौशल

Q: 1. जब एक प्राथमिक शिक्षक कक्षा में गति और बल की संकल्पना को स्पष्ट करने से पूर्व शिक्षार्थियों को दैनिक जीवन में साइकिल के ब्रेक लगाने, ढलान पर गेंद के लुढ़कने तथा भारी बक्से को खिसकाने के अनुभवों पर परस्पर चर्चा करने हेतु प्रेरित करता है, तो वह वस्तुतः पाठ योजना के किस मनोवैज्ञानिक शिक्षण-कौशल घटक का क्रियान्वयन कर रहा होता है?
(A) पुनर्बलन कौशल
(B) दृष्टांत कौशल
(C) प्रस्तावना कौशल *
(D) श्यामपट्ट लेखन कौशल
Solution: प्रस्तावना कौशल का मुख्य प्रयोजन शिक्षार्थियों के पूर्व संचित अनुभवों, कौतूहल और दैनिक जीवन के संदर्भों को जागृत कर नवीन पाठ्य-वस्तु के प्रति बौद्धिक जिज्ञासा और तत्परता उत्पन्न करना है।

Q: 2. सूची 1 को सूची 2 से सुमेलित कीजिए तथा नीचे दिए गए विकल्पों में से सही कूट का चयन कीजिए:
सूची 1 (उपागम / अभिकल्प)                      सूची 2 (मूल प्रणेता / शिक्षाशास्त्री)
1. बुनियादी शिक्षा (हस्तशिल्प केंद्रित वर्धा योजना)   A. हेनरी कोल्डवेल कुक
2. प्रायोजना विधि (सामाजिक पर्यावरण में संपादन)     B. महात्मा गांधी
3. आधुनिक खेल विधि (Play-way Method)          C. एडगर डेल
4. अनुभव शंकु (Cone of Experience)           D. डब्ल्यू. एच. किलपैट्रिक

कूट:
(A) 1-D, 2-B, 3-A, 4-C
(B) 1-B, 2-D, 3-A, 4-C *
(C) 1-B, 2-A, 3-D, 4-C
(D) 1-C, 2-D, 3-A, 4-B
Solution: बुनियादी शिक्षा 1937 में महात्मा गांधी (B), प्रायोजना विधि किलपैट्रिक (D), आधुनिक खेल विधि हेनरी कोल्डवेल कुक (A) तथा अनुभव शंकु का वर्गीकरण एडगर डेल (C) द्वारा प्रस्तुत किया गया।

Q: 3. कक्षा-कक्ष में विज्ञान शिक्षण के दौरान शिक्षक द्वारा अमूर्त संप्रत्यय 'जड़त्व और गुरुत्वाकर्षण' को सीधे श्यामपट्ट पर सूत्र रूप में न लिखकर, पहले विभिन्न भार की वस्तुओं को गिराकर प्रत्यक्ष दिखाना और तत्पश्चात सिद्धांतों का निगमन करना किस शिक्षण सूत्र की सार्थकता को दर्शाता है?
(A) अनिश्चित से निश्चित की ओर
(B) सूक्ष्म से स्थूल की ओर
(C) विश्लेषण से संश्लेषण की ओर
(D) मूर्त से अमूर्त की ओर *
Solution: शिक्षार्थी सर्वप्रथम प्रत्यक्ष, भौतिक तथा इंद्रियगोचर (मूर्त) वस्तुओं के अवलोकन से संप्रत्यय गढ़ते हैं, जिसके उपरांत वे अप्रत्यक्ष एवं अमूर्त वैज्ञानिक नियमों को सहजता से आत्मसात कर पाते हैं।

Q: 4. जॉन ड्यूवी द्वारा प्रतिपादित शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया की त्रिध्रुवीय व्यवस्था में, जहाँ शिक्षक शिक्षण परिस्थितियों का नियोजन करने वाला स्वतंत्र चर है तथा शिक्षार्थी उसके अनुरूप व्यवहार परिवर्तन करने वाला आश्रित चर है, वहाँ निर्धारित पाठ्यचर्या, शिक्षण प्रविधियों तथा कक्षा वातावरण को किस श्रेणी के चर के रूप में स्वीकार किया जाता है?
(A) बाह्य चर
(B) अनियंत्रित चर
(C) मध्यस्थ चर *
(D) गौण चर
Solution: त्रिध्रुवीय व्यवस्था में शिक्षक स्वतंत्र चर, शिक्षार्थी आश्रित चर तथा दोनों के मध्य अंतःक्रिया स्थापित करने वाला पाठ्यक्रम, शिक्षण विधियां एवं साधन मध्यस्थ चर (Intervening Variables) कहलाते हैं।

Q: 5. शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act-2009) की वैधानिक अनुसूची के अनुसार, यदि किसी मान्यता प्राप्त प्राथमिक विद्यालय (कक्षा 1 से 5) में शैक्षणिक सत्र के दौरान कुल प्रवेशित शिक्षार्थियों की संख्या 148 तक पहुँच जाती है, तो उस विद्यालय में कानूनन न्यूनतम कितने पूर्णकालिक शिक्षकों की पदस्थापना अनिवार्य होगी?
(A) 5 शिक्षक *
(B) 4 शिक्षक
(C) 6 शिक्षक
(D) 3 शिक्षक
Solution: RTE अधिनियम 2009 के मानदण्डों के अनुसार प्राथमिक स्तर पर 60 बच्चों तक 2, 61-90 तक 3, 91-120 तक 4 तथा 121 से 200 नामांकित बच्चों तक न्यूनतम 5 पूर्णकालिक शिक्षक होना कानूनी रूप से अनिवार्य है।

Q: 6. एनसीईआरटी द्वारा अंगीकृत भारतीय प्रतिमान के अंतर्गत सूक्ष्म शिक्षण (Micro-teaching) चक्र के कुल 36 मिनट के समय चक्र में से, वह कौन-सा विशिष्ट चरण है जिसके निष्पादन हेतु शिक्षक-प्रशिक्षु को सर्वाधिक 12 मिनट की समयावधि आवंटित की जाती है?
(A) शिक्षण
(B) पुनः योजना *
(C) पुनः प्रतिपुष्टि
(D) प्रतिपुष्टि
Solution: भारतीय सूक्ष्म शिक्षण प्रतिमान में कुल 36 मिनट का विभाजन इस प्रकार है: शिक्षण (6 मिनट), प्रतिपुष्टि (6 मिनट), पुनः योजना (12 मिनट), पुनः शिक्षण (6 मिनट) तथा पुनः प्रतिपुष्टि (6 मिनट)।

Q: 7. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) द्वारा प्रस्तावित नवीन विद्यालयी संरचना (5+3+3+4) के अंतर्गत, 8 से 11 वर्ष आयु वर्ग के कक्षा 3 से 5 तक के बच्चों हेतु कौन-सा चरण निर्धारित किया गया है जो खेल, खोज एवं गतिविधि-आधारित शैक्षणिक दृष्टिकोण पर बल देता है?
(A) फाउंडेशनल स्टेज
(B) मिडिल स्टेज
(C) प्रिपरेटरी स्टेज *
(D) सेकेंडरी स्टेज
Solution: NEP 2020 के अनुसार दूसरा चरण 'प्रिपरेटरी स्टेज' (Preparatory Stage) है, जो 3 वर्ष की अवधि (कक्षा 3, 4 व 5; आयु 8-11 वर्ष) का है और खोजबीन तथा अनुभवात्मक अधिगम पर केंद्रित है।

Q: 8. उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) का मुख्य ध्येय कक्षा के पिछड़े या अधिगम कठिनाई का सामना कर रहे बालकों को मुख्यधारा से जोड़ना है; यह उपचारात्मक प्रक्रिया अपनी संपूर्ण प्रभाविता के लिए अनिवार्य रूप से किस पूर्वगामी मूल्यांकन उपकरण पर निर्भर करती है?
(A) सत्रांत योगात्मक परीक्षा
(B) मानकीकृत बुद्धि लब्धि परीक्षण
(C) संचयी अभिलेख पत्र
(D) निदानात्मक परीक्षण *
Solution: जब तक निदानात्मक परीक्षण (Diagnostic Test) द्वारा शिक्षार्थी की विशिष्ट अधिगम त्रुटियों, अंतरालों और उनके सटीक कारणों की पहचान नहीं होती, तब तक उपचारात्मक शिक्षण की योजना सफल नहीं हो सकती।

Q: 9. प्राथमिक स्तर पर भाषा एवं गणित की कक्षाओं में प्रयुक्त की जाने वाली शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLM) के निर्माण एवं चयन में एक शिक्षक को किस कसौटी को सर्वाधिक प्राथमिकता देनी चाहिए?
(A) सामग्री ऐसी हो जो अमूर्त संप्रत्ययों को बहु-इंद्रिय अनुभवों द्वारा प्रत्यक्ष व मूर्त बनाकर बोधगम्य बनाए *
(B) सामग्री अत्यधिक मूल्यवान, इलेक्ट्रॉनिक एवं आयातित होनी चाहिए
(C) सामग्री केवल शिक्षक के अध्यापन श्रम और समय को कम करने वाली होनी चाहिए
(D) सामग्री केवल विद्यालय की साज-सज्जा और निरीक्षण को प्रभावित करने हेतु हो
Solution: शिक्षण सामग्री का प्राथमिक प्रयोजन ज्ञानेंद्रियों (आंख, कान, स्पर्श) को सक्रिय कर अमूर्त व कठिन अवधारणाओं को बालकों के स्तर पर जीवंत व मूर्त बनाना है।

Q: 10. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 (NCF-2005) के दार्शनिक परिप्रेक्ष्य के अनुसार, कक्षा-कक्षीय शिक्षण में शिक्षक की भूमिका एक ज्ञानदाता या सत्तावादी उपदेशक के स्थान पर किस रूप में रूपांतरीत होनी चाहिए?
(A) एक कठोर परीक्षा नियंत्रक के रूप में
(B) एक सुगमकर्ता / सुविधादाता (Facilitator) के रूप में जो ज्ञान के सक्रिय निर्माण का परिवेश रचे *
(C) पाठ्यपुस्तकों के प्रत्येक अध्याय को कंठस्थ कराने वाले वाचक के रूप में
(D) निष्क्रिय पर्यवेक्षक के रूप में
Solution: NCF-2005 रचनावादी दर्शन पर आधारित है, जहाँ शिक्षक का दायित्व बच्चे पर ज्ञान थोपना नहीं बल्कि सीखने हेतु अनुकूल, सुरक्षित और लोकतांत्रिक अवसर उपलब्ध कराने वाले सुगमकर्ता का है।

Q: 11. हरबार्ट की सुप्रसिद्ध पंचपदीय पाठ योजना प्रणाली के अंतर्गत, उस सोपान की पहचान कीजिए जिसमें शिक्षक नए प्रस्तुत किए गए संप्रत्ययों को विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान के साथ सम्बद्ध करते हुए उनके मध्य समानता और विषमता का आलोचनात्मक विश्लेषण कराता है?
(A) प्रस्तावना
(B) प्रस्तुतीकरण
(C) तुलना एवं संबंध *
(D) सामान्यीकरण
Solution: हरबार्ट की पंचपदी का तीसरा पद 'तुलना एवं संबंध' (Association/Comparison) है, जिसमें नवीन तथ्यों का पूर्व ज्ञान से मिलान कर उनके समान व भिन्न पक्षों का विश्लेषण किया जाता है।

Q: 12. सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली के अंतर्गत संचालित होने वाले 'रचनात्मक मूल्यांकन' (Formative Assessment) का प्राथमिक और अपरिहार्य उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है?
(A) वार्षिक सत्र के अंत में शिक्षार्थियों को उत्तीर्ण अथवा अनुत्तीर्ण की श्रेणी में विभाजित करना
(B) शिक्षार्थियों के प्रदर्शन के आधार पर उन पर मानसिक दबाव बनाना
(C) अभिभावकों को केवल शिक्षार्थियों की विफलताओं से अवगत कराना
(D) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर प्रतिपुष्टि प्रदान कर शिक्षण और अधिगम दोनों में तात्कालिक सुधार करना *
Solution: रचनात्मक मूल्यांकन शिक्षण के दौरान ही लगातार आयोजित होता है ताकि अधिगम की कमियों को समय पर पहचानकर सुधारात्मक शिक्षण दिया जा सके और शिक्षण विधि परिष्कृत हो सके।

Q: 13. फ्रेडरिक फ्रॉबेल द्वारा स्थापित किंडरगार्टन (बाल-उद्यान) पद्धति में बालकों के अंतर्निहित सामर्थ्य को उभारने हेतु उपयोग किए जाने वाले 'उपहार' (Gifts) एवं 'व्यापार' (Occupations) का मूल शैक्षिक अभिप्राय क्या है?
(A) बालकों की स्वाभाविक रचनात्मक रुचियों, आत्म-क्रियाशीलता और खेल प्रवृत्तियों को संरचित अवसर प्रदान करना *
(B) बच्चों को व्यावसायिक कारखानों में कार्य करने का पूर्व प्रशिक्षण देना
(C) बालकों को भौतिक पुरस्कार देकर नियंत्रित रखना
(D) कक्षा में पूर्णतः अनुशासित सन्नाटा स्थापित करना
Solution: फ्रॉबेल के 'गिफ्ट्स' (गेंद, घन, बेलन) और 'ऑक्यूपेशंस' (कागज मोड़ना, मिट्टी के खिलौने) बालकों की स्वतःस्फूर्त आत्म-क्रिया और खेल-खेल में सीखने की स्वाभाविक प्रवृत्ति को विकसित करते हैं।

Q: 14. जब कक्षा में किसी प्रश्न के उत्तर में छात्र द्वारा केवल अस्पष्ट या एकांगी उत्तर दिया जाता है, तो शिक्षक द्वारा छात्र को गहराई से सोचने, उदाहरण देने या उत्तर को परिष्कृत करने के लिए उप-प्रश्न पूछना किस शिक्षण कौशल का अंग है?
(A) व्याख्यान कौशल
(B) अनुशीलन / खोजपूर्ण प्रश्न कौशल *
(C) श्यामपट्ट लेखन कौशल
(D) उद्दीपन परिवर्तन कौशल
Solution: खोजपूर्ण प्रश्न कौशल (Probing Questions Skill) में शिक्षक पुनःकेंद्रीकरण, स्पष्टीकरण और अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने हेतु सहायक प्रश्न पूछकर शिक्षार्थी को सही उत्तर तक पहुँचाता है।

Q: 15. समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत दृष्टिबाधित शिक्षार्थियों को सामान्य कक्षा में सहज पठन-पाठन उपलब्ध कराने के उद्देश्य से लुई ब्रेल द्वारा विकसित लिपि प्रणाली किस संरचनात्मक विन्यास पर कार्य करती है?
(A) 8 उभरे हुए बिंदुओं का समूह
(B) 4 उभरे हुए बिंदुओं का समूह
(C) 6 उभरे हुए बिंदुओं का विशिष्ट आयताकार विन्यास *
(D) 10 उभरे हुए बिंदुओं का पैटर्न
Solution: ब्रेल लिपि 6 उभरे हुए बिंदुओं के विन्यास पर आधारित स्पर्श-संवेदी प्रणाली है, जिसमें 64 विभिन्न अक्षरों, अंकों और विराम चिह्नों को उंगलियों के पोरों से छूकर पढ़ा जाता है।

Q: 16. प्राथमिक कक्षाओं में शिक्षार्थियों के भाषाई संवर्धन हेतु अपनाई जाने वाली शिक्षण रणनीतियों में से किसे बाल-विकास और भाषा अर्जन के सिद्धांतों के सर्वाधिक विपरीत माना जाएगा?
(A) बच्चों को अपनी स्थानीय बोली में स्वतंत्र और निर्भीक बातचीत के पर्याप्त अवसर देना
(B) चित्र आधारित पाठ्यपुस्तकों पर बच्चों से मुक्त वार्तालाप करना
(C) बालकों को कक्षा में नाटक, कहानी और संवादों में सक्रिय भागीदार बनाना
(D) पाठ्यपुस्तक के कठिन गद्यांशों और औपचारिक व्याकरण के नियमों को बार-बार लिखवाकर रटवाना *
Solution: भाषा स्वाभाविक अंतःक्रिया और परिवेशीय संवाद से अर्जित होती है; औपचारिक नियमों और गद्यांशों को रटवाने की यांत्रिक पद्धति बालकों के भाषाई विकास को कुंठित कर देती है।

Q: 17. हेलेन पार्कहर्स्ट द्वारा प्रतिपादित 'डाल्टन प्रयोगशाला योजना' (Dalton Plan) की वह कौन-सी क्रांतिकारी विशेषता थी जिसने परंपरागत शिक्षा के कठोर ढांचे को तोड़ा?
(A) निश्चित समय-सारणी, घंटेवार कालांश और कक्षा-कक्ष के बंधनों से मुक्त स्व-गति से अनुबंध (Contract) आधारित अधिगम *
(B) शिक्षक द्वारा प्रतिदिन निर्धारित समय पर व्याख्यान देना
(C) सभी बालकों के लिए अनिवार्य रूप से एक ही समय पर एक समान गृहकार्य देना
(D) वार्षिक लिखित परीक्षाओं का कठोरता से आयोजन करना
Solution: डाल्टन योजना में पारंपरिक कक्षाओं और घंटियों को हटाकर विषयवार प्रयोगशालाएं बनाई गईं, जहाँ शिक्षार्थी शिक्षक के साथ कार्य का अनुबंध (Contract) कर अपनी गति से सीखते हैं।

Q: 18. एडगर डेल के 'अनुभव शंकु' (Cone of Experience) में अनुभवों के प्रभावशीलता वर्गीकरण के अनुसार, जब शिक्षार्थी वास्तविक वस्तुओं को हाथ में लेकर स्वयं प्रयोग करते हैं या किसी विज्ञान कार्यशाला में मॉडल बनाते हैं, तो यह किस श्रेणी में आता है?
(A) शीर्ष पर स्थित शाब्दिक प्रतीकों में
(B) आधार के निकट स्थित प्रत्यक्ष एवं सोद्देश्य अनुभवों में *
(C) टेलीविजन और रेडियो प्रसारण के मध्य स्तर पर
(D) दृश्य प्रतीकों के ऊपरी स्तर पर
Solution: एडगर डेल के अनुसार शंकु के आधार पर 'प्रत्यक्ष एवं उद्देश्यपूर्ण अनुभव' होते हैं, जहाँ शिक्षार्थी वास्तविक वस्तुओं के संपर्क में आकर सर्वाधिक स्थायी अधिगम प्राप्त करता है।

Q: 19. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) की पाठ्यपुस्तकों में विषय-वस्तु को पृथक विषयों (भौतिक, रसायन, भूगोल) के रूप में न रखकर 'परिवार एवं मित्र', 'जल', 'भोजन' जैसी छह व्यापक थीमों में संगठित करने का मुख्य शैक्षिक कारण क्या है?
(A) बच्चों के पाठ्यक्रम का वजन और अध्यायों की संख्या घटाना
(B) शिक्षकों को पाठ योजना बनाने से मुक्ति देना
(C) बालक के समग्र परिवेश को एक अंतःसंबंधित और एकीकृत दृष्टिकोण से समझने में सक्षम बनाना *
(D) केवल परीक्षा में वस्तुनिष्ठ प्रश्न पूछने को सरल बनाना
Solution: प्राथमिक स्तर का बालक अपने पर्यावरण को खंडों में नहीं बल्कि एक समग्र और अंतःसंबंधित इकाई के रूप में देखता है; अतः थीम आधारित पाठ्यक्रम समग्र और एकीकृत सोच बनाता है।

Q: 20. कक्षा शिक्षण के दौरान शिक्षक द्वारा छात्रों में ऊब और मानसिक थकान को रोकने तथा अधिगम में उनकी सक्रिय सहभागिता बनाए रखने हेतु अपनी भाव-भंगिमा, स्वर के आरोह-अवरोह और कक्षा संचलन में परिवर्तन लाना किस विशिष्ट कौशल को दर्शाता है?
(A) उद्दीपन परिवर्तन कौशल *
(B) पाठ समापन कौशल
(C) श्यामपट्ट कौशल
(D) व्याख्यान कौशल
Solution: उद्दीपन परिवर्तन कौशल (Stimulus Variation Skill) के अंतर्गत शिक्षक शिक्षार्थियों की सतर्कता और एकाग्रता बनाए रखने के लिए अपने शारीरिक हाव-भाव, आवाज के स्वर और शिक्षण साधनों में बदलाव करता है।

S: बाल मनोविज्ञान

Q: 21. जब एक 9 वर्षीय बालक मिट्टी के एक ठोस बेलन को मोड़कर वृत्त बना दिए जाने के बावजूद यह तर्क देता है कि "मिट्टी उतनी ही है क्योंकि न तो कुछ निकाली गई और न जोड़ी गई", तो वह जीन पियाजे के अनुसार किस संज्ञानात्मक योग्यता को प्रदर्शित कर रहा होता है?
(A) प्रतीकात्मक खेल
(B) जीववाद
(C) संरक्षण एवं उत्क्रमणीयता (Conservation & Reversibility) *
(D) वस्तु स्थायित्व का अभाव
Solution: मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (7-11 वर्ष) में बालक में संरक्षण (मात्रा अपरिवर्तित रहना) तथा उत्क्रमणीयता (पलटावी चिंतन) की मानसिक योग्यता विकसित हो जाती है।

Q: 22. सूची 1 को सूची 2 से सुमेलित कीजिए तथा नीचे दिए गए विकल्पों में से सही कूट चुनिए:
सूची 1 (अधिगम सिद्धांत)                       सूची 2 (प्रयोग में प्रयुक्त जीव / विषय)
1. शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत (पावलव)             A. बिल्ली
2. क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत (स्किनर)           B. कुत्ता
3. सूझ / अंतर्दृष्टि का सिद्धांत (कोहलर)           C. सफेद चूहे एवं कबूतर
4. प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत (थार्नडाइक)        D. चिम्पांजी (सुल्तान)

कूट:
(A) 1-D, 2-A, 3-B, 4-C
(B) 1-B, 2-C, 3-D, 4-A *
(C) 1-C, 2-B, 3-D, 4-A
(D) 1-B, 2-D, 3-A, 4-C
Solution: पावलव ने लार ग्रंथि अनुबंधन हेतु कुत्ते पर (B), स्किनर ने आपरेंट कंडीशनिंग हेतु चूहों-कबूतरों पर (C), कोहलर ने सूझ हेतु सुल्तान चिम्पांजी पर (D) तथा थार्नडाइक ने बिल्ली पर (A) प्रयोग किए।

Q: 23. लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास सिद्धांत के अनुसार, एक बालक द्वारा किसी कठिन कार्य को करते समय स्वयं से बोल-बोलकर बात करना और अपने कार्यों को दिशा देना क्या कहलाता है?
(A) सामाजिक वाक्
(B) आत्मकेंद्रित वाक्
(C) अमूर्त वाक्
(D) निजी वाक् / व्यक्तिगत वार्ता (Private Speech) *
Solution: वाइगोत्स्की के अनुसार निजी वाक् (Private Speech) बच्चों द्वारा अपनी सोच और व्यवहार को स्वनियमित व मार्गदर्शित करने का एक महत्वपूर्ण विकासात्मक साधन है।

Q: 24. 'विकास के किसी भी आयाम में अचानक कोई छलांग नहीं लगती; बालक पहले बैठना, फिर घुटनों के बल चलना, खड़ा होना और अंत में दौड़ना सीखता है' - यह विकास के किस सुस्पष्ट सिद्धांत का निरूपण करता है?
(A) परस्पर संबंध का सिद्धांत
(B) एकरूप प्रतिमान का सिद्धांत
(C) निरंतरता एवं क्रमिकता का सिद्धांत *
(D) वर्तुलाकार बनाम रेखीय सिद्धांत
Solution: विकास एक सतत और पूर्व-निर्धारित क्रमिक प्रक्रिया है, जिसमें प्रत्येक चरण अपने पिछले चरण की नींव पर व्यवस्थित रूप से विकसित होता है।

Q: 25. लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास सिद्धांत के अनुसार, जब कोई 10 वर्षीय बालक यह सोचकर किसी सहपाठी की मदद करता है कि "यदि मैं इसकी पेंसिल दूंगा तो यह भी मुझे अपनी नोटबुक देगा", तो वह नैतिकता के किस विशिष्ट सोपान पर है?
(A) व्यक्तिगत विनिमय एवं साधनात्मक सापेक्षवादी उन्मुखता (Tit-for-Tat) *
(B) अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अनुकूलन
(C) सामाजिक अनुबंध उन्मुखता
(D) सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत
Solution: यह पूर्व-पारंपरिक स्तर का दूसरा सोपान (Instrumental Relativist Orientation) है, जहाँ नैतिक व्यवहार पारस्परिक लाभ और 'जैसे को तैसा' के विनिमय पर आधारित होता है।

Q: 26. एक प्राथमिक विद्यालय का शिक्षार्थी जो गणित के बुनियादी प्रतीकों (+ और ×) में भ्रमित हो जाता है, अंकों के स्थानीय मान को उल्टे क्रम में लिखता है तथा साधारण गणनाओं में अत्यधिक समय लेता है, वह किस अधिगम अशक्तता से ग्रसित है?
(A) डिस्लेक्सिया
(B) डिस्केलकुलिया *
(C) डिस्ग्राफिया
(D) अफेजिया
Solution: डिस्केलकुलिया (Dyscalculia) एक विशिष्ट गणितीय अधिगम अशक्तता है जो गणितीय संक्रियाओं, अंकों की पहचान और स्थानिक गणना की समझ को बाधित करती है।

Q: 27. चार्ल्स स्पीयरमैन द्वारा प्रतिपादित बुद्धि के द्विकारक सिद्धांत के अनुसार, व्यक्ति की वह क्षमता जो विभिन्न विशिष्ट कौशलों (जैसे गायन, चित्रकला या यांत्रिकी) के लिए अलग-अलग मात्रा में पाई जाती है तथा प्रशिक्षण से संवर्धित हो सकती है, क्या कहलाती है?
(A) सामान्य मानसिक कारक (G-factor)
(B) समूह कारक
(C) विशिष्ट मानसिक कारक (S-factor) *
(D) तरल बुद्धि कारक
Solution: स्पीयरमैन के अनुसार 'S-factor' (Specific factor) वातावरण, अभ्यास और प्रशिक्षण द्वारा अर्जित विशिष्ट योग्यता है जो भिन्न-भिन्न कार्यों हेतु भिन्न होती है।

Q: 28. थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित सीखने के नियमों में से वह कौन-सा नियम है जो स्पष्ट करता है कि किसी अनुक्रिया के पश्चात यदि शिक्षार्थी को सुखद या संतोषजनक परिणाम प्राप्त होता है, तो उस उद्दीपक और अनुक्रिया का संबंध दृढ़ हो जाता है?
(A) तत्परता का नियम
(B) अभ्यास का नियम
(C) बहु-अनुक्रिया का नियम
(D) प्रभाव का नियम (Law of Effect) *
Solution: प्रभाव का नियम यह स्थापित करता है कि सुखद अनुभूति अनुक्रिया के दोहराव की संभावना को बढ़ाती है, जबकि कष्टप्रद परिणाम उस व्यवहार को कमजोर करते हैं।

Q: 29. अल्बर्ट बंडूरा के सामाजिक संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धांत के अंतर्गत, जब कोई बालक किसी टीवी चरित्र के साहसिक कार्य को देखता है, उसे अपने मस्तिष्क में संचित करता है और आवश्यकता पड़ने पर ठीक वैसा ही आचरण प्रस्तुत करता है, तो इस प्रक्रिया का सही क्रमिक रूप क्या है?
(A) अवधान (Attention) → धारणा (Retention) → पुनरुत्पादन (Reproduction) → अभिप्रेरणा (Motivation) *
(B) धारणा → अवधान → अभिप्रेरणा → पुनरुत्पादन
(C) अभिप्रेरणा → अवधान → धारणा → पुनरुत्पादन
(D) अवधान → अभिप्रेरणा → धारणा → पुनरुत्पादन
Solution: प्रेक्षणात्मक अधिगम के चार क्रमिक चरण हैं: पहले मॉडल पर ध्यान देना (अवधान), उसे स्मृति में सहेजना (धारणा), उसे कार्य रूप में दोहराना (पुनरुत्पादन) तथा पुनर्बलन प्राप्त होना (अभिप्रेरणा)।

: 30. सिगमंड फ्रायड के मनोविश्लेषणात्मक व्यक्तित्व सिद्धांत के अनुसार, मानव व्यक्तित्व का वह कौन-सा घटक है जो सामाजिक नियमों, आचार संहिता और नैतिक आदर्शों का प्रतिनिधित्व करते हुए अंतःकरण (Conscience) के रूप में कार्य करता है?
(A) अहम् (Ego)
(B) परा-अहम् (Superego) *
(C) इदम् (Id)
(D) कामेच्छा (Libido)
Solution: परा-अहम् (Superego) माता-पिता और समाज द्वारा सिखाए गए नैतिक मूल्यों और आदर्शों का आंतरिक संकलन है, जो इदम् की अनैतिक इच्छाओं पर नियंत्रण रखता है।

Q: 31. जब एक बालक द्वारा पूर्व में साइकिल चलाने से सीखा गया शारीरिक संतुलन, आगे चलकर मोटरसाइकिल या स्कूटी चलाने का प्रशिक्षण लेते समय सीखने की प्रक्रिया को तीव्र और सरल बना देता है, तो यह किस प्रकार के अधिगम अंतरण को दर्शाता है?
(A) नकारात्मक अंतरण
(B) शून्य अंतरण
(C) धनात्मक / सकारात्मक अधिगम अंतरण *
(D) द्विपार्श्विक अंतरण
Solution: जब पूर्व अर्जित ज्ञान, अनुभव या शारीरिक कौशल किसी नवीन कार्य को सीखने में सहायक सिद्ध होता है, तो उसे धनात्मक (सकारात्मक) अधिगम अंतरण कहते हैं।

Q: 32. हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत के अनुसार, प्रसिद्ध उपन्यासकारों, कवियों और व्याख्याताओं में भाषा के शब्दों, उनके अर्थों, लय और व्याकरणिक सौंदर्य के प्रति जो असाधारण संवेदनशीलता पाई जाती है, वह किस प्रकार की बुद्धि की प्रधानता का संकेत है?
(A) स्थानिक बुद्धि
(B) तार्किक-गणितीय बुद्धि
(C) प्राकृतिक बुद्धि
(D) भाषाई बुद्धि (Linguistic Intelligence) *
Solution: भाषाई बुद्धि भाषा के उपयोग, शब्दों के सटीक चयन, अर्थों की गहराई और अभिव्यक्ति की दक्षता से संबंधित होती है, जो साहित्यकारों और वक्ताओं में उच्च होती है।

Q: 33. अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत के अनुसार, जब एक व्यक्ति की शारीरिक, सुरक्षा और सामाजिक आवश्यकताएं पूरी हो जाती हैं, तो उसके भीतर समाज में प्रतिष्ठा, पद, सम्मान और आत्म-गौरव प्राप्त करने की जो तीव्र इच्छा जागृत होती है, वह किस संवर्ग में आती है?
(A) आत्म-सम्मान की आवश्यकताएं (Esteem Needs) *
(B) सुरक्षा की आवश्यकताएं
(C) आत्म-सिद्धि की आवश्यकता
(D) जैविक आवश्यकताएं
Solution: मैस्लो के पदानुक्रम में चौथे स्तर पर आत्म-सम्मान और सामाजिक प्रतिष्ठा की आवश्यकताएं आती हैं, जो व्यक्ति में आत्म-विश्वास और सक्षमता का भाव जगाती हैं।

Q: 34. टर्मन द्वारा प्रतिपादित बुद्धि लब्धि वर्गीकरण के आधार पर, यदि एक 10 वर्ष के बालक का मानसिक परीक्षण करने पर उसकी मानसिक आयु 13 वर्ष निर्धारित की जाती है, तो उस बालक की बुद्धि लब्धि (I.Q.) तथा उसकी श्रेणी क्या होगी?
(A) 110 (सामान्य बुद्धि)
(B) 130 (प्रखर / अति-श्रेष्ठ बुद्धि) *
(C) 100 (औसत बुद्धि)
(D) 140 (प्रतिभाशाली बुद्धि)
Solution: सूत्र: I.Q. = (मानसिक आयु / वास्तविक आयु) × 100 = (13 / 10) × 100 = 130; टर्मन की तालिका के अनुसार 130 बुद्धि लब्धि अति-श्रेष्ठ (Very Superior) श्रेणी में आती है।

Q: 35. बाल्यावस्था (6 से 12 वर्ष) के दौरान बालकों में बिना किसी विशिष्ट उद्देश्य के इधर-उधर घूमने, वस्तुएं बटोरने तथा अपने समवयस्क मित्रों की टोली में बिना घर की चिंता किए रमे रहने की प्रवृत्ति को रॉस ने किस रूप में परिभाषित किया है?
(A) आक्रामकता का काल
(B) मिथ्या परिपक्वता का काल (Pseudo-maturity) *
(C) संवेगात्मक स्थिरता का काल
(D) संवेगात्मक शून्यता का काल
Solution: रॉस ने बाल्यावस्था को 'मिथ्या परिपक्वता का काल' कहा है क्योंकि इस आयु में बालक स्वयं को वयस्कों की भांति परिपक्व और स्वतंत्र दिखाने का दिखावा करता है।

Q: 36. किशोरावस्था के दौरान शिक्षार्थी में यह अटूट विश्वास होना कि "मुझे कोई हानि नहीं पहुँच सकती, नियम दूसरों के लिए हैं और मैं सबसे अनोखा हूँ", डेविड एल्काइंड के अनुसार किशोर अहंकेंद्रितता के किस संप्रत्यय को दर्शाता है?
(A) काल्पनिक दर्शक (Imaginary Audience)
(B) वस्तु स्थायित्व
(C) संरक्षण का अभाव
(D) व्यक्तिगत कल्पित कहानी (Personal Fable) *
Solution: 'पर्सनल फेबल' किशोरों का वह अहंकेंद्रित मानसिक विश्वास है जिसमें वे अपनी भावनाओं और स्वयं को सर्वथा अद्वितीय, अमर और नियमों से परे मानते हैं।

Q: 37. अधिगम वक्र (Learning Curve) का वह स्वरूप जिसमें अभ्यास के आरंभिक दौर में सीखने की गति अत्यंत तीव्र होती है, किंतु बाद के चरणों में अभ्यास जारी रहने पर भी अधिगम दर क्रमशः मंद पड़ती जाती है, क्या कहलाता है?
(A) उन्नतोदर वक्र (घटता निष्पादन वक्र / Convex Curve) *
(B) नतोदर वक्र
(C) सरल रेखीय वक्र
(D) शून्य त्वरण वक्र
Solution: उन्नतोदर वक्र (Convex Curve/Negative Acceleration) में प्रारंभिक गति तेज होती है और बाद में अभ्यास के बावजूद सीखने की दर धीमी हो जाती है।

Q: 38. जे. पी. गिलफोर्ड द्वारा प्रतिपादित बुद्धि की त्रि-विमीय संरचना (Structure of Intellect) मॉडल के अंतर्गत, ज्ञान के प्रक्रमण में 'संक्रिया' (Operation) आयाम का निम्नलिखित में से कौन-सा घटक नहीं है?
(A) संज्ञान
(B) स्मृति अभिलेखन
(C) अपसारी चिंतन
(D) विषय-वस्तु / सामग्री (Content) *
Solution: गिलफोर्ड के मॉडल में तीन मुख्य आयाम हैं: संक्रिया (Operation), विषय-वस्तु (Content) और उत्पाद (Product)। अतः 'सामग्री/विषय-वस्तु' स्वयं एक स्वतंत्र आयाम है, संक्रिया का भाग नहीं।

Q: 39. जब कोई व्यक्ति किसी उच्च पद की प्रतियोगी परीक्षा में बार-बार असफल होने पर अपने भीतर के तनाव को कम करने के लिए यह कहने लगता है कि "सरकारी नौकरियों में तो केवल भ्रष्टाचार और मानसिक तनाव है, मैं तो स्वतंत्र व्यवसाय ही करना चाहता था", तो वह किस रक्षा युक्ति का सहारा ले रहा है?
(A) दमन
(B) प्रतिगमन
(C) युक्तिकरण / औचित्य स्थापन (खट्टे अंगूर युक्ति) *
(D) प्रक्षेपण
Solution: युक्तिकरण (Rationalization) में व्यक्ति अपनी अक्षमता या असफलता को स्वीकार करने के बजाय तर्कसंगत लगने वाले झूठे बहाने बनाकर आत्म-संतोष प्राप्त करता है।

Q: 40. बाल विकास के 'सेफेलोकॉडल' (मस्तकाधोमुखी / सिरोपुच्छीय) नियम के अनुसार, नवजात शिशु के शारीरिक अंगों पर गत्यात्मक नियंत्रण का विकास किस दिशा में अग्रसर होता है?
(A) पैरों से प्रारंभ होकर सिर की ओर
(B) सिर से प्रारंभ होकर क्रमशः धड़, हाथों और पैरों की ओर *
(C) उंगलियों से केंद्र की ओर
(D) शरीर के दोनों पार्श्वों से अंदर की ओर
Solution: सिरोपुच्छीय (Cephalocaudal) नियम के अनुसार शिशु सबसे पहले अपने सिर और गर्दन को संभालता है, फिर धड़ को, और अंत में अपने पैरों पर नियंत्रण पाकर खड़ा होता है।

S: जीवन कौशल

Q: 41. विश्व स्वास्थ्य संगठन (WHO) द्वारा प्रतिपादित 10 कोर जीवन कौशलों के अंतर्गत, किसी जटिल परिस्थिति में उपलब्ध अनेक विकल्पों के तात्कालिक एवं दूरगामी परिणामों का वस्तुनिष्ठ विश्लेषण कर सर्वोत्तम मार्ग का चयन करने की क्षमता क्या कहलाती है?
(A) समानुभूति
(B) संप्रेषण कौशल
(C) निर्णय लेने का कौशल (Decision Making) *
(D) आत्म-जागरूकता
Solution: निर्णय निर्माण कौशल व्यक्ति को उपलब्ध विकल्पों के गुण-दोषों, जोखिमों और नैतिक परिणामों का तार्किक विश्लेषण कर विवेकपूर्ण चुनाव करने में सक्षम बनाता है।

Q: 42. जब एक शिक्षक अपनी कक्षा के किसी अत्यंत निर्धन व मलिन बस्ती से आने वाले छात्र के मैले कपड़ों और गृहकार्य न करने पर दंडित करने के स्थान पर, स्वयं को उस बालक की गृह-परिस्थितियों में रखकर उसकी विवशताओं और मानसिक संताप को महसूस करता है, तो यह किस मानवीय मूल्य का प्रकटीकरण है?
(A) तटस्थता
(B) समानुभूति (Empathy) *
(C) उपेक्षा
(D) औपचारिक दया
Solution: समानुभूति (Empathy) का अर्थ है दूसरे के जूते में पैर रखकर उसकी पीड़ा, मानसिक दशा और परिस्थितियों को उसके ही दृष्टिकोण से यथार्थ रूप में अनुभव करना।

Q: 43. शिक्षक की व्यावसायिक आचार संहिता (Code of Professional Ethics) के अनुसार, कक्षा-कक्ष के भीतर शिक्षार्थियों के साथ व्यवहार करते समय शिक्षक का सर्वाधिक आधारभूत और अहस्तांतरणीय दायित्व क्या है?
(A) शिक्षार्थियों से व्यक्तिगत लाभ और उपहार प्राप्त करना
(B) केवल धनी परिवारों के बालकों पर विशेष ध्यान देना
(C) धर्म, जाति, लिंग, भाषा या सामाजिक पृष्ठभूमि के किसी भी पूर्वाग्रह से परे प्रत्येक बच्चे की गरिमा और अधिकारों की रक्षा करना *
(D) कक्षा में केवल कठोर अनुशासन और भय का माहौल बनाना
Solution: शिक्षक की व्यावसायिक नैतिकता का सर्वोपरि सिद्धांत समानता, निष्पक्षता और प्रत्येक बालक की गरिमा, सुरक्षा और सर्वांगीण कल्याण के प्रति पूर्ण प्रतिबद्धता है।

Q: 44. जब कोई नागरिक या शिक्षक किसी सामाजिक कुप्रथा या प्रचलित अफवाह पर बिना सोचे-समझे विश्वास करने के बजाय, उसके पीछे के तर्कों, ऐतिहासिक संदर्भों, वैज्ञानिक प्रमाणों और मानवीय प्रभावों का निष्पक्ष परीक्षण करता है, तो वह किस जीवन कौशल का सर्वोत्तम प्रदर्शन कर रहा होता है?
(A) आवेगपूर्ण चिंतन
(B) पूर्वाग्रह
(C) अंधानुकरण
(D) समालोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking) *
Solution: समालोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking) किसी भी सूचना या दावे को बिना ठोस साक्ष्य और तार्किक परीक्षण के स्वीकार न करने की विवेकपूर्ण मानसिक प्रक्रिया है।

Q: 45. शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act-2009) की धारा 17(1) एवं 17(2) के अनुसार, यदि कोई शिक्षक किसी विद्यालय में किसी भी छात्र को शारीरिक दंड देता है या मानसिक रूप से प्रताड़ित करता है, तो यह कृत्य किस श्रेणी के अंतर्गत आएगा?
(A) वैधानिक रूप से संज्ञेय अपराध एवं सेवा नियमों के तहत अनुशासनात्मक कार्रवाई योग्य कदाचार *
(B) सामान्य कक्षा अनुशासन का स्वीकृत विशेषाधिकार
(C) उपचारात्मक शिक्षण का एक अनिवार्य भाग
(D) केवल विद्यालय प्रबंधन का आंतरिक व्यक्तिगत मामला
Solution: धारा 17 शारीरिक दंड और मानसिक प्रताड़ना को पूरी तरह निषिद्ध करती है; इसका उल्लंघन करने वाला शिक्षक सेवा नियमों के अधीन अनुशासनात्मक कार्रवाई का विधिक भागीदार होता है।

Q: 46. प्रभावी समय प्रबंधन के अंतर्गत सुप्रसिद्ध 'आइजनहावर मैट्रिक्स' (Eisenhower Matrix) के अनुसार, एक गंभीर शिक्षक या प्रतियोगी छात्र को अपने जीवन का सर्वाधिक समय किस चतुर्थांश के कार्यों को नियोजित करने में व्यतीत करना चाहिए?
(A) चतुर्थांश I: जो कार्य तात्कालिक रूप से अत्यावश्यक और संकटपूर्ण हैं
(B) चतुर्थांश II: जो कार्य दीर्घकालिक रूप से अत्यधिक महत्वपूर्ण हैं किंतु तात्कालिक रूप से आपातकालीन नहीं हैं *
(C) चतुर्थांश III: जो कार्य अत्यावश्यक प्रतीत होते हैं किंतु वास्तव में महत्वपूर्ण नहीं हैं
(D) चतुर्थांश IV: जो कार्य न तो महत्वपूर्ण हैं और न ही आवश्यक हैं
Solution: चतुर्थांश II (Important but Not Urgent) में आत्म-अध्ययन, स्वास्थ्य, दीर्घकालिक योजनाएं और चरित्र निर्माण आते हैं; इस पर ध्यान देने से संकट और तनाव न्यूनतम हो जाते हैं।

Q: 47. भारतीय संविधान के अनुच्छेद 51-A (भाग 4-A) में समाहित मौलिक कर्तव्यों के अंतर्गत 'वैज्ञानिक दृष्टिकोण, मानववाद और ज्ञानार्जन तथा सुधार की भावना' का विकास करना शिक्षक के किस जीवन कौशल को पुष्ट करता है?
(A) सामाजिक एवं संवैधानिक मूल्यों के अनुपालन का कौशल *
(B) व्यावसायिक लाभ कमाने का कौशल
(C) केवल राजनीतिक अधिकार प्राप्त करने का कौशल
(D) पारंपरिक कर्मकांडों को बढ़ावा देने का कौशल
Solution: शिक्षक का दायित्व है कि वह स्वयं वैज्ञानिक सोच और मानवीय मूल्यों को अपनाए तथा शिक्षार्थियों में तर्कशीलता, समता और सुधारवादी दृष्टिकोण का बीजारोपण करे।

Q: 48. कक्षा-कक्ष में जब कोई विद्यार्थी किसी अत्यंत गूढ़ प्रश्न का सटीक उत्तर देता है और शिक्षक बिना एक भी शब्द बोले, मुस्कुराते हुए अपनी दोनों बाहें फैलाकर प्रशंसा में सहमति से सिर हिलाता है, तो यह पुनर्बलन के किस वर्ग में आएगा?
(A) नकारात्मक शाब्दिक पुनर्बलन
(B) सकारात्मक अशाब्दिक पुनर्बलन *
(C) कृत्रिम टोकन पुनर्बलन
(D) तटस्थ व्यवहार
Solution: मौखिक शब्दों का प्रयोग किए बिना केवल चेहरे की मुस्कान, भाव-भंगिमा, सिर हिलाने या पीठ थपथपाने द्वारा दिया जाने वाला पुनर्बलन सकारात्मक अशाब्दिक पुनर्बलन कहलाता है।

Q: 49. प्रतियोगी परीक्षाओं के दौर में अभ्यर्थियों में अत्यधिक चिंता, घबराहट और नकारात्मक विचारों से मुक्ति पाने हेतु मनोवैज्ञानिक रूप से अनुशंसित 'माइंडफुलनेस' (सचेतनता) का केंद्रीय आधार क्या है?
(A) अतीत में हुई भूलों और असफलताओं का बार-बार स्मरण करना
(B) भविष्य में आने वाले काल्पनिक संकटों से भयभीत होकर अध्ययन छोड़ना
(C) बिना किसी आलोचनात्मक पूर्वाग्रह के अपने विचारों, संवेगों और वर्तमान क्षण की वास्तविकता के प्रति पूरी तरह सजग व एकाग्र रहना *
(D) सभी दैनिक कर्तव्यों से पलायन कर एकांत में सो जाना
Solution: माइंडफुलनेस व्यक्ति को भूतकाल के पश्चाताप और भविष्य की काल्पनिक चिंताओं से मुक्त कर वर्तमान क्षण के प्रति वस्तुनिष्ठ और शांत रूप से सजग बनाती है।

Q: 50. अंतर्वैयक्तिक संप्रेषण (Interpersonal Communication) की प्रक्रिया में 'सक्रिय श्रवण' (Active Listening) को प्रभावी बनाने के लिए एक श्रोता के रूप में निम्नलिखित में से कौन-सा व्यवहार सर्वाधिक अनिवार्य है?
(A) वक्ता के कथन को बीच में ही काटकर अपने विचार थोपना
(B) वक्ता के शब्दों के साथ-साथ उसके अशाब्दिक संकेतों (शारीरिक भाषा) को बिना किसी पूर्व-निर्णय के धैर्यपूर्वक समझना *
(C) मोबाइल देखते हुए केवल 'हूँ-हाँ' कहकर औपचारिकता निभाना
(D) वक्ता के दृष्टिकोण को सुने बिना सीधे समाधान प्रस्तुत करना
Solution: सक्रिय श्रवण में पूर्ण एकाग्रता, वक्ता की शारीरिक भाषा को पढ़ना, बिना टोके धैर्य से सुनना और बिना किसी पूर्वाग्रह के संदेश के मूल मर्म को ग्रहण करना शामिल है।

Q: 51. जब कोई विद्यार्थी विज्ञान मेले के लिए एक स्वचालित रोबोट का मॉडल इसलिए तैयार करता है क्योंकि उसे वैज्ञानिक सिद्धांतों को क्रियान्वित करने में आंतरिक आनंद, जिज्ञासा और रोमांच की अनुभूति होती है, न कि किसी नकद पुरस्कार या प्रमाण पत्र के लोभ में, तो यह किस अभिप्रेरणा का प्रमाण है?
(A) आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) *
(B) बाह्य अभिप्रेरणा
(C) सामाजिक प्रतिष्ठा अभिप्रेरणा
(D) नकारात्मक अभिप्रेरणा
Solution: आंतरिक अभिप्रेरणा में कार्य करने का मुख्य चालक व्यक्ति का आंतरिक संतोष, व्यक्तिगत आनंद और विषय के प्रति गहरी रुचि होती है, न कि कोई बाह्य भौतिक पुरस्कार।

Q: 52. विद्यालय में सहपाठियों के दो विरोधी गुटों के मध्य खेल के मैदान में हुए तीव्र विवाद को सुलझाते समय, शिक्षक द्वारा दोनों पक्षों की वास्तविक चिंताओं को सुनकर एक ऐसा सर्वसम्मत हल निकालना जिसमें किसी की पराजय न हो, किस जीवन कौशल दृष्टिकोण को दर्शाता है?
(A) सत्तावादी नियंत्रण दृष्टिकोण
(B) पलायनवादी दृष्टिकोण
(C) सहयोगात्मक / जीत-जीत (Win-Win) द्वंद्व समाधान शैली *
(D) समझौतावादी दमन दृष्टिकोण
Solution: संघर्ष समाधान की 'Win-Win' शैली दोनों पक्षों के आत्मसम्मान और प्राथमिकताओं का आदर करते हुए ऐसा सहयोगात्मक समाधान निकालती है जो स्थायी सौहार्द स्थापित करता है।

: 53. डेनियल गोलमैन द्वारा प्रतिपादित संवेगात्मक बुद्धि (Emotional Intelligence) के अंतर्गत, जब कोई शिक्षक अत्यंत अपमानजनक या उत्तेजक परिस्थिति में भी तत्काल अनियंत्रित प्रतिक्रिया देने के बजाय अपने क्रोध को रोककर शांत व विवेकपूर्ण ढंग से स्थिति को संभालता है, तो वह किस क्षमता का उपयोग करता है?
(A) परानुभूति
(B) स्व-नियमन (Self-Regulation) *
(C) सामाजिक कौशल
(D) आत्म-प्रेरणा
Solution: स्व-नियमन (Self-Regulation) संवेगात्मक बुद्धि का वह आधारस्तंभ है जिसके द्वारा व्यक्ति अपनी आवेगी भावनाओं, क्रोध और तनाव को संतुलित व विवेकपूर्ण दिशा प्रदान करता है।

Q: 54. लोकतांत्रिक कक्षा-कक्ष व्यवस्था के अंतर्गत शिक्षक द्वारा अपनाई जाने वाली नेतृत्व शैली का सबसे प्रमुख और सकारात्मक लक्षण क्या होता है?
(A) शिक्षक द्वारा केवल एकतरफा आदेश पारित करना और छात्रों से पूर्ण आज्ञाकारिता चाहना
(B) कक्षा के निर्णयों, गतिविधियों और समस्याओं के समाधान में विद्यार्थियों की राय, सहभागिता और आलोचनात्मक संवाद को प्रोत्साहित करना *
(C) शिक्षक का पूरी तरह निष्प्रभावी हो जाना और कक्षा को अनुशासनहीन छोड़ देना
(D) केवल कुछ विशिष्ट मेधावी छात्रों को ही सारे निर्णय लेने का अधिकार सौंपना
Solution: लोकतांत्रिक नेतृत्व में सत्ता का विकेंद्रीकरण होता है; शिक्षक एक मार्गदर्शक के रूप में प्रत्येक छात्र के विचारों का सम्मान करते हुए सामूहिक सहभागिता को बढ़ावा देता है।

Q: 55. प्राथमिक कक्षाओं में शिक्षार्थियों के भीतर प्रारंभिक अवस्था से ही 'लैंगिक संवेदनशीलता' (Gender Sensitivity) और समता का भाव जागृत करने हेतु सर्वाधिक प्रभावी शैक्षणिक उपाय क्या होगा?
(A) कक्षा के भारी कार्यों में केवल बालकों को तथा सांस्कृतिक व सेवा कार्यों में केवल बालिकाओं को लगाना
(B) बालकों और बालिकाओं को अलग-अलग बैठाकर उनके मध्य शैक्षणिक प्रतिस्पर्धा कराना
(C) खेलकूद, विज्ञान प्रयोगों, कक्षा-सफाई, नेतृत्व और वाद-विवाद जैसे सभी कार्यों में बालक-बालिकाओं की समान और सहयोगात्मक भागीदारी सुनिश्चित करना *
(D) पाठ्यपुस्तकों में दी गई पारंपरिक पुरुष-महिला रूढ़िवादिता को मौन रहकर स्वीकार करना
Solution: विद्यालय में जब बालक और बालिकाएं सभी जिम्मेदारियां, खेल और नेतृत्व मिलकर साझा करते हैं, तो लिंग आधारित रूढ़िवादिता और पूर्वाग्रह स्वतः समाप्त हो जाते हैं।

Q: 56. यदि कोई प्राथमिक विद्यालयी छात्र निरंतर विद्यालय देर से आता है और कक्षा में थका हुआ व अप्रसन्न दिखाई देता है, तो जीवन कौशल दृष्टिकोण के अनुरूप शिक्षक की प्रथम और संवेदनशील प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए?
(A) छात्र को प्रार्थना सभा में सबके सामने खड़ा करके अपमानित करना
(B) छात्र को सीधे विद्यालय से निष्कासित करने का आदेश जारी करना
(C) छात्र से एकांत में आत्मीयता से बातचीत कर उसके देर से आने के घरेलू, आर्थिक या व्यक्तिगत कारणों को समझना *
(D) छात्र पर प्रतिदिन आर्थिक दंड लगाना
Solution: जीवन कौशल उपागम छात्र के बाह्य आचरण को केवल दंडित करने के बजाय, उसकी अंतर्निहित समस्या के मूल कारणों की पड़ताल कर उपचारात्मक सहयोग देने पर बल देता है।

: 57. जीवन में लगातार मिलने वाली असफलताओं, भारी तनावों या अप्रत्याशित आघातों के बावजूद अपने आत्मविश्वास को खोए बिना पुनः सकारात्मक ऊर्जा के साथ उठ खड़े होने के मानवीय सामर्थ्य को मनोविज्ञान में क्या कहा जाता है?
(A) संवेगात्मक पलायन
(B) मानसिक लचीलापन / प्रतिक्षमता (Resilience) *
(C) संवेगात्मक शून्यता
(D) आत्ममुग्धता
Solution: रेजिलिएंस (Resilience) वह आंतरिक मनोवैज्ञानिक दृढ़ता और अनुकूलन क्षमता है जो व्यक्ति को कठिन से कठिन संकटों और असफलताओं से उबरकर पुनः प्रगति के पथ पर लाती है।

Q: 58. प्रभावी समय प्रबंधन के अंतर्गत सुप्रसिद्ध 'पोमोडोरो तकनीक' (Pomodoro Technique) का क्रियान्वयन करते समय, 25 मिनट के पूर्ण एकाग्रता-युक्त कार्य चक्र के उपरांत कितने समय का विश्राम (Break) लेना वैज्ञानिक रूप से अनुशंसित है?
(A) 30 मिनट
(B) 5 मिनट *
(C) 15 मिनट
(D) 1 घंटा
Solution: पोमोडोरो तकनीक में 25 मिनट के गहन कार्य चक्र के बाद 5 मिनट का अल्प विश्राम लिया जाता है, जिससे मस्तिष्क की ऊर्जा और एकाग्रता पुनः रीचार्ज हो जाती है।

Q: 59. एक परिपक्व और संतुलित व्यक्तित्व वाले व्यक्ति में 'आत्म-सम्मान' (Self-Esteem) का प्रकटीकरण निम्नलिखित में से किस व्यवहार शैली के माध्यम से होता है?
(A) वह स्वयं को दूसरों से श्रेष्ठ साबित करने हेतु निरंतर दूसरों की कमियों का उपहास उड़ाता है
(B) वह अपनी शक्तियों और सीमाओं का निष्पक्ष मूल्यांकन करते हुए स्वयं का आदर करता है और दूसरों की गरिमा का भी पूरा सम्मान करता है *
(C) वह अपनी प्रत्येक त्रुटि का दोष भाग्य अथवा अन्य लोगों पर मढ़ देता है
(D) वह किसी भी आलोचना को सुनकर हिंसक या आक्रामक हो जाता है
Solution: स्वस्थ आत्म-सम्मान से युक्त व्यक्ति अपनी क्षमताओं और कमजोरियों को बिना हीनता या अहंकार के स्वीकार करता है तथा स्वयं के साथ-साथ समाज के प्रति भी आदरपूर्ण रहता है।

Q: 60. एक प्राथमिक शिक्षक के लिए अपने व्यक्तिगत एवं व्यावसायिक जीवन में 'संवैधानिक एवं मानवीय मूल्यों' का निष्ठापूर्वक आचरण करना इसलिए अनिवार्य है क्योंकि:
(A) प्राथमिक स्तर के बच्चे उपदेशों की तुलना में अपने शिक्षक के प्रत्यक्ष व्यवहार, दृष्टिकोण और कार्यशैली का सर्वाधिक अनुकरण करते हैं *
(B) यह शिक्षा विभाग के सेवा नियमों की केवल एक औपचारिक विधिक शर्त है
(C) इससे शिक्षक को राष्ट्रीय स्तर के पुरस्कार प्राप्त करने में सहायता मिलती है
(D) इससे कक्षा में केवल परीक्षा के अंकों में कृत्रिम वृद्धि की जा सकती है
Solution: सामाजिक अधिगम सिद्धांत के अनुसार प्राथमिक स्तर का बालक शिक्षक को अपने रोल मॉडल के रूप में देखता है; अतः शिक्षक का प्रत्यक्ष नैतिक आचरण ही बालकों में मूल्यों के बीजारोपण का सबसे सशक्त साधन है।

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