Teaching skills, Life skill & CDP practice set 8

S: शिक्षण कौशल

Q: 1. एक प्राथमिक विद्यालय का गणित शिक्षक कक्षा में 'भिन्न' (Fractions) की अमूर्त संकल्पना प्रस्तुत करने से पूर्व पूरी कक्षा में एक गोल कागजी रोटी और सेब को बराबर चार टुकड़ों में बांटने की व्यावहारिक गतिविधि आयोजित करता है। शिक्षक की यह योजना शिक्षण के किस प्राथमिक कौशल के प्रभावी निष्पादन को परिलक्षित करती है?
(A) श्यामपट्ट सारांश कौशल
(B) पुनर्बलन कौशल
(C) प्रस्तावना कौशल *
(D) दृष्टांत एवं व्याख्या कौशल
Solution: प्रस्तावना कौशल के अंतर्गत शिक्षक शिक्षार्थियों के पूर्व संचित भौतिक अनुभवों और दैनिक जीवन के संदर्भों को जोड़कर नए विषय के प्रति जिज्ञासा और मानसिक तत्परता पैदा करता है।

Q: 2. सूची 1 को सूची 2 से सुमेलित कीजिए तथा नीचे दिए गए विकल्पों में से सही कूट का चयन कीजिए:
सूची 1 (शिक्षण प्रतिमान / उपागम)                सूची 2 (मूल प्रवर्तक / विचारक)
1. बुनियादी शिक्षा (शिल्प-आधारित वर्धा योजना)   A. हेनरी कोल्डवेल कुक
2. प्रायोजना विधि (सामाजिक वातावरण में पूर्ण कार्य) B. महात्मा गांधी
3. आधुनिक खेल विधि (Play-way in Education)    C. एडगर डेल
4. अनुभव शंकु (Cone of Experience)           D. विलियम हेड्रिक किलपैट्रिक

कूट:
(A) 1-D, 2-B, 3-A, 4-C
(B) 1-B, 2-D, 3-A, 4-C *
(C) 1-B, 2-A, 3-D, 4-C
(D) 1-C, 2-D, 3-A, 4-B
Solution: बुनियादी शिक्षा महात्मा गांधी (B), प्रायोजना विधि किलपैट्रिक (D), आधुनिक खेल विधि कोल्डवेल कुक (A) तथा अनुभव शंकु का वर्गीकरण एडगर डेल (C) द्वारा दिया गया।

Q: 3. पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में 'पारिस्थितिक तंत्र में ऊर्जा प्रवाह' विषय पढ़ाते समय एक शिक्षक सीधे अमूर्त खाद्य जाल का आरेख बनाने के बजाय पहले विद्यालय प्रांगण के बगीचे में टिड्डे, मेंढक और घास के आपसी निर्भरता संबंधों का सजीव अवलोकन कराता है। यह किस शिक्षण सूत्र का अनुपालन है?
(A) अनिश्चित से निश्चित की ओर
(B) अंश से पूर्ण की ओर
(C) विश्लेषण से संश्लेषण की ओर
(D) मूर्त से अमूर्त की ओर *
Solution: शिक्षार्थी पहले प्रत्यक्ष व स्थूल (मूर्त) वस्तुओं के अवलोकन से संप्रत्यय का निर्माण करते हैं, जिसके उपरांत वे अप्रत्यक्ष व अमूर्त नियमों को सहजता से आत्मसात कर पाते हैं।

Q: 4. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया की त्रिध्रुवीय संकल्पना के अंतर्गत जहाँ शिक्षक अधिगम परिस्थितियों का सृजन करने वाला 'स्वतंत्र चर' है और शिक्षार्थी उस वातावरण में सीखने वाला 'आश्रित चर' है, वहाँ कक्षा का भौतिक वातावरण, पाठ्यचर्या एवं शिक्षण प्रविधियां किस चर के अंतर्गत आती हैं?
(A) बाह्य चर
(B) नियंत्रित चर
(C) मध्यस्थ चर *
(D) हस्तक्षेप-रहित चर
Solution: त्रिध्रुवीय शिक्षण संरचना में शिक्षक स्वतंत्र चर, शिक्षार्थी आश्रित चर और दोनों के बीच संबंध स्थापित करने वाली पाठ्यचर्या व विधियां मध्यस्थ चर (Intervening Variables) कहलाती हैं।

Q: 5. शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act-2009) की विधिक अनुसूची के अनुसार, यदि किसी प्राथमिक विद्यालय (कक्षा 1 से 5) में कुल नामांकित छात्र-छात्राओं की संख्या 155 तक पहुँच जाती है, तो उस विद्यालय में कानूनन न्यूनतम कितने पूर्णकालिक शिक्षकों के साथ-साथ एक पूर्णकालिक प्रधानाध्यापक का पद सृजित होना अनिवार्य होगा?
(A) 5 पूर्णकालिक शिक्षक तथा 1 पूर्णकालिक प्रधानाध्यापक *
(B) 4 पूर्णकालिक शिक्षक तथा कोई प्रधानाध्यापक नहीं
(C) 6 शिक्षक बिना प्रधानाध्यापक के
(D) केवल 3 शिक्षक
Solution: RTE 2009 के मानदण्डों के अनुसार 150 से अधिक छात्र संख्या होने पर 5 पूर्णकालिक शिक्षकों के अतिरिक्त 1 पूर्णकालिक प्रधानाध्यापक का पद अनिवार्य हो जाता है।

Q: 6. एनसीईआरटी द्वारा विकसित भारतीय प्रतिमान के अंतर्गत सूक्ष्म शिक्षण (Micro-teaching) चक्र के कुल 36 मिनट की समयावधि में शिक्षक-प्रशिक्षु को अपनी पाठ योजना में सुधार करने तथा त्रुटियों के परिमार्जन हेतु 'पुनः योजना' (Re-plan) के लिए कितना समय आवंटित किया जाता है?
(A) 6 मिनट
(B) 12 मिनट *
(C) 10 मिनट
(D) 15 मिनट
Solution: भारतीय सूक्ष्म शिक्षण प्रतिमान में: शिक्षण (6 मिनट), प्रतिपुष्टि (6 मिनट), पुनः योजना (12 मिनट), पुनः शिक्षण (6 मिनट) तथा पुनः प्रतिपुष्टि (6 मिनट) का समय निर्धारित है।

Q: 7. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) द्वारा संस्तुत नवीन विद्यालयी ढांचे (5+3+3+4) में से कौन-सा चरण 11 से 14 वर्ष आयु वर्ग के कक्षा 6 से 8 तक के विद्यार्थियों में विषय-आधारित अनुभवात्मक अधिगम और व्यावसायिक कौशल (Vocational Exposure) को प्रोत्साहित करता है?
(A) प्रिपरेटरी स्टेज
(B) फाउंडेशनल स्टेज
(C) मिडिल स्टेज *
(D) सेकेंडरी स्टेज
Solution: NEP 2020 के अनुसार मिडिल स्टेज 3 वर्ष (कक्षा 6 से 8, आयु 11-14 वर्ष) की होती है, जिसमें विषय-केंद्रित शिक्षण के साथ प्रायोगिक व व्यावसायिक कौशल शामिल किए गए हैं।

Q: 8. उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) का आयोजन करते समय एक शिक्षक कक्षा के पिछड़े शिक्षार्थियों की अधिगम त्रुटियों का निवारण करने में तभी सफल हो सकता है, जब वह निम्नलिखित में से किस पूर्ववर्ती मूल्यांकन प्रक्रिया का सटीक प्रयोग करे?
(A) संचयी अभिलेख पत्र
(B) मानक-संदर्भित परीक्षण
(C) सत्रांत योगात्मक परीक्षा
(D) निदानात्मक परीक्षण *
Solution: निदानात्मक परीक्षण (Diagnostic Test) शिक्षार्थी की विशिष्ट अधिगम कमियों और उनके अंतर्निहित कारणों की पहचान करता है, जिसके बिना उपचार संभव नहीं है।

Q: 9. प्राथमिक स्तर की समावेशी कक्षा में शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLM) का चयन करते समय एक शिक्षक का सर्वाधिक वैज्ञानिक एवं समावेशी दृष्टिकोण क्या होना चाहिए?
(A) सामग्री ऐसी हो जो बहु-इंद्रिय अनुभव प्रदान करे और विभिन्न प्रकार के दिव्यांग व सामान्य बच्चों की अधिगम शैलियों के अनुकूल हो *
(B) सामग्री अत्यधिक महंगी और जटिल इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों से लैस हो
(C) सामग्री केवल शिक्षक के कक्षा व्याख्यान के समय को घटाने वाली हो
(D) सामग्री केवल देखने में आकर्षक हो और कक्षा की सजावट बढ़ाए
Solution: बहु-संवेदी TLM शिक्षार्थियों की विभिन्न ज्ञानेंद्रियों को सक्रिय करता है, जिससे सामान्य और विशिष्ट आवश्यकता वाले सभी बच्चे अपनी गति से समझ पाते हैं।

Q: 10. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 (NCF-2005) के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय में कक्षा-कक्ष की व्यवस्था ऐसी होनी चाहिए जहाँ शिक्षार्थी को ज्ञान का निष्क्रिय प्राप्तकर्ता न मानकर क्या माना जाए?
(A) केवल शिक्षक के निर्देशों का मूक पालक
(B) अपने परिवेश और अनुभवों के आधार पर ज्ञान का सक्रिय निर्माता *
(C) केवल परीक्षा में उच्चतम अंक प्राप्त करने वाला परीक्षार्थी
(D) केवल पाठ्यपुस्तकों का अक्षरशः वाचक
Solution: NCF-2005 रचनावादी अधिगम पर आधारित है, जिसके अनुसार बालक अपने भौतिक और सामाजिक परिवेश से अंतःक्रिया करके ज्ञान की रचना स्वयं करता है।

Q: 11. जोहान फ्रेडरिक हरबार्ट द्वारा प्रतिपादित पंचपदीय पाठ योजना प्रणाली के अंतर्गत, वह कौन-सा विशिष्ट सोपान है जिसमें शिक्षक छात्रों द्वारा निकाले गए निष्कर्षों को व्यापक नियम, सिद्धांत या परिभाषा का रूप देता है?
(A) प्रस्तुतीकरण
(B) तुलना एवं संबंध
(C) सामान्यीकरण (Generalization) *
(D) अनुप्रयोग
Solution: हरबार्ट की पंचपदी का चौथा सोपान सामान्यीकरण (नियमीकरण) है, जहाँ तुलना के पश्चात प्राप्त निष्कर्षों से व्यापक नियम या सूत्र स्थापित किए जाते हैं।

Q: 12. सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment) का प्रमुख कार्य निम्नलिखित में से क्या होता है?
(A) शिक्षण-अधिगम के दौरान दैनिक सुधार करना
(B) छात्रों को बिना परीक्षा के अगली कक्षा में भेजना
(C) केवल सह-शैक्षिक गतिविधियों की जांच करना
(D) एक निश्चित शैक्षणिक अवधि या सत्र के अंत में शिक्षार्थियों की समग्र उपलब्धि स्तर का प्रमाणीकरण करना *
Solution: योगात्मक मूल्यांकन (सत्रांत परीक्षा) किसी सत्र या इकाई के अंत में यह जानने के लिए किया जाता है कि निर्धारित अधिगम उद्देश्यों की किस सीमा तक प्राप्ति हुई है।

Q: 13. फ्रेडरिक फ्रॉबेल की किंडरगार्टन पद्धति में प्रयुक्त 'उपहार' (Gifts) बालकों में मुख्य रूप से किस मानसिक क्षमता और संप्रत्यय के विकास हेतु अभिकल्पित किए गए थे?
(A) ज्यामितीय आकारों, रंगों, अनुपातों और स्थानिक संबंधों की मूर्त समझ *
(B) भाषा की औपचारिक व्याकरणिक शुद्धता
(C) लिखित परीक्षाओं में गति
(D) यांत्रिक रटन क्षमता
Solution: फ्रॉबेल के उपहार (गेंद, घन, गोला, बेलन) बालकों को स्पर्श और दृष्टि द्वारा ज्यामितीय आकृतियों, आकारों और संतुलन की मूर्त समझ प्रदान करने हेतु बनाए गए थे।

Q: 14. जब एक शिक्षक कक्षा में शिक्षार्थियों से प्रश्न पूछता है और शिक्षार्थी गलत दिशा में उत्तर देने लगता है, तो शिक्षक उसे डांटने के बजाय विषय के मुख्य बिंदु पर केंद्रित रखने हेतु जो सहायक प्रश्न पूछता है, वह किस कौशल का हिस्सा है?
(A) व्याख्यान कौशल
(B) पुनःकेंद्रीकरण एवं खोजपूर्ण प्रश्न कौशल *
(C) श्यामपट्ट लेखन कौशल
(D) उद्दीपन परिवर्तन कौशल
Solution: खोजपूर्ण प्रश्न कौशल का एक प्रमुख घटक 'पुनःकेंद्रीकरण' (Refocusing) है, जिसका उपयोग छात्र के भटके हुए ध्यान को मुख्य संकल्पना पर पुनः लाने हेतु किया जाता है।

: 15. समावेशी शिक्षा के मानदण्डों के अंतर्गत, कक्षा में श्रवणबाधित (Hearing Impaired) शिक्षार्थियों के सफल समावेशन हेतु शिक्षक को अपनी अध्यापन शैली में कौन-सा अनिवार्य बदलाव करना चाहिए?
(A) कक्षा में बोलते समय अपना मुख श्यामपट्ट की ओर रखना
(B) केवल बहुत ऊंचे स्वर में चिल्लाकर बोलना
(C) बोलते समय शिक्षार्थियों के सम्मुख रहकर स्पष्ट होठों का संचलन (Lip Movement) और दृश्य माध्यमों का प्रचुर प्रयोग करना *
(D) उन्हें कक्षा की सबसे पिछली पंक्ति में बैठाना
Solution: श्रवणबाधित शिक्षार्थी वक्ता के चेहरे के हाव-भाव और होठों के संचलन (Lip-reading) तथा दृश्य सामग्री की सहायता से भाषा को सरलता से ग्रहण करते हैं।

Q: 16. प्राथमिक कक्षाओं में बालकों में गणितीय सोच के विकास हेतु 'गणितीय चिंतन' (Mathematical Thinking) को बढ़ावा देने के लिए सबसे उपयुक्त गतिविधि कौन-सी होगी?
(A) पहाड़े और सूत्रों को प्रतिदिन 10 बार लिखकर याद करना
(B) अभ्यास पुस्तिका के सभी प्रश्नों का हल श्यामपट्ट से नकल करना
(C) गणित के सिद्धांतों को कंठस्थ करके सुनाना
(D) दैनिक जीवन की व्यावहारिक समस्याओं, पैटर्न खोजने और खुली पहेलियों (Open-ended tasks) पर चर्चा करना *
Solution: खुली पहेलियां और व्यावहारिक पैटर्न की खोज बालकों में तार्किक विश्लेषण, समस्या समाधान और अपसारी चिंतन की क्षमता को सुदृढ़ बनाती है।

Q: 17. आर्मस्ट्रांग द्वारा प्रतिपादित 'ह्यूरिस्टिक विधि' (Heuristic Method) का मूल शैक्षणिक दर्शन किस बात पर बल देता है?
(A) शिक्षार्थी को एक निष्क्रिय श्रोता के स्थान पर स्वयं एक स्वतंत्र खोजकर्ता या अन्वेषक की स्थिति में रखना *
(B) शिक्षक द्वारा तैयार किए गए नोट्स को हूबहू याद करना
(C) केवल प्रयोगशाला के महंगे उपकरणों का प्रदर्शन देखना
(D) बिना किसी व्यक्तिगत प्रयास के सीधे उत्तर प्राप्त करना
Solution: ह्यूरिस्टिक शब्द ग्रीक शब्द 'Heurísko' से बना है जिसका अर्थ है 'मैं खोजता हूँ'; यह शिक्षार्थी को अनुसंधानकर्ता बनाकर स्वयं सीखने हेतु प्रेरित करती है।

Q: 18. एडगर डेल के 'अनुभव शंकु' के अनुसार, निम्नलिखित दृश्य-श्रव्य शिक्षण माध्यमों में से कौन-सा माध्यम शिक्षार्थियों को शाब्दिक प्रतीकों की तुलना में अधिक प्रत्यक्ष एवं मूर्त अनुभव प्रदान करता है?
(A) पाठ्यपुस्तक का मुद्रित पाठ
(B) शैक्षिक वृत्तचित्र एवं वीडियो फिल्म *
(C) शिक्षक का मौखिक व्याख्यान
(D) ब्लैकबोर्ड पर लिखा गया अमूर्त सूत्र
Solution: दृश्य-श्रव्य फिल्में और वृत्तचित्र शाब्दिक या मौखिक प्रतीकों की तुलना में वास्तविक जीवन के अधिक निकट होते हैं और बहु-इंद्रिय अनुभव देते हैं।

Q: 19. प्राथमिक स्तर पर सामाजिक अध्ययन और पर्यावरण शिक्षण में 'क्षेत्र भ्रमण' (Field Trip) आयोजित करने का सबसे बड़ा शैक्षणिक लाभ क्या है?
(A) विद्यालय में नियमित अध्यापन के समय की बचत होना
(B) बच्चों को बिना पढ़े ही पास कर देना
(C) कक्षा-कक्षीय सैद्धांतिक ज्ञान को वास्तविक बाह्य संसार की परिस्थितियों से प्रत्यक्ष जोड़ना *
(D) केवल पिकनिक मनाकर मनोरंजन करना
Solution: क्षेत्र भ्रमण शिक्षार्थियों को अपनी पाठ्यपुस्तक की अवधारणाओं को प्रत्यक्ष वास्तविक संसार में देखने, अनुभव करने और अंतःक्रिया करने का मंच प्रदान करता है।

Q: 20. शिक्षण में 'पाठ समापन कौशल' (Closure Skill) का प्रभावी उपयोग करते समय एक शिक्षक को कक्षा के अंतिम 5 मिनट में क्या करना चाहिए?
(A) अचानक पढ़ाना बंद करके अगली कक्षा में चले जाना
(B) नए और कठिन पाठ की शुरुआत कर देना
(C) केवल अनुशासनहीन छात्रों को सजा देना
(D) दिनभर पढ़ाए गए मुख्य संप्रत्ययों को संक्षेप में समेटते हुए शिक्षार्थियों से सार संक्षेप और समझ का त्वरित आकलन प्राप्त करना *
Solution: पाठ समापन कौशल में शिक्षक पूरे पाठ के केंद्रीय भाव को व्यवस्थित रूप से समेकित करता है और छात्रों की समझ का त्वरित पृष्ठपोषण लेकर पाठ का सार्थक अंत करता है।

S: बाल मनोविज्ञान

Q: 21. जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार, जब एक 4 वर्षीय बालक यह मानता है कि यदि वह चलती हुई कार में बैठा है तो चंद्रमा भी उसके साथ-साथ भाग रहा है, तो उसका यह चिंतन किस विशिष्ट संज्ञानात्मक लक्षण को दर्शाता है?
(A) वस्तु स्थायित्व
(B) संरक्षण
(C) जीववाद (Animism) *
(D) अमूर्त तार्किकता
Solution: पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (2-7 वर्ष) में बालक निर्जीव वस्तुओं (जैसे कार, बादल, चंद्रमा) को भी सजीव और मानवीय भावनाओं से युक्त मानता है, इसे 'जीववाद' कहते हैं।

Q: 22. सूची 1 को सूची 2 से सुमेलित कीजिए तथा नीचे दिए गए विकल्पों में से सही कूट चुनिए:
सूची 1 (मनोवैज्ञानिक / विचारक)                   सूची 2 (मूल सिद्धांत / अवधारणा)
1. लेव वाइगोत्स्की                               A. नैतिक विकास के चरण
2. जीन पियाजे                                   B. सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत
3. लॉरेंस कोहलबर्ग                               C. मनोविश्लेषणवाद
4. सिगमंड फ्रायड                                D. संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाएं

कूट:
(A) 1-D, 2-A, 3-B, 4-C
(B) 1-B, 2-D, 3-A, 4-C *
(C) 1-B, 2-A, 3-D, 4-C
(D) 1-C, 2-B, 3-D, 4-A
Solution: वाइगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत (B), पियाजे का संज्ञानात्मक विकास (D), कोहलबर्ग का नैतिक विकास (A) तथा फ्रायड का मनोविश्लेषणवाद (C) है।

Q: 23. लेव वाइगोत्स्की के अनुसार, जब कोई बच्चा अपनी किसी समस्या का समाधान करते समय किसी वयस्क या अधिक कुशल सहपाठी की सहायता से उस स्तर तक पहुँच जाता है जहाँ वह अकेले नहीं पहुँच सकता था, तो इस प्रक्रिया को क्या कहा जाता है?
(A) आत्मीकरण
(B) साम्यधारण
(C) संरक्षण
(D) पाड़ / मचान (Scaffolding) द्वारा ZPD की प्राप्ति *
Solution: कुशल व्यक्ति द्वारा दी गई अस्थायी सहायता को 'पाड़' (Scaffolding) कहते हैं, जो बालक को उसके समीपस्थ विकास क्षेत्र (ZPD) के अधिकतम स्तर तक पहुँचाती है।

Q: 24. 'विकास एक व्यक्ति में सिर से आरंभ होकर पैरों की दिशा में नीचे की ओर अग्रसर होता है, अर्थात् पहले सिर, फिर भुजाएं और अंत में पैरों पर नियंत्रण स्थापित होता है' - यह विकास के किस विशिष्ट प्रतिमान का निरूपण करता है?
(A) समीप-दूरस्थ (प्रॉक्सिमोडिस्टल) सिद्धांत
(B) विशिष्ट से सामान्य का सिद्धांत
(C) मस्तकाधोमुखी / सिरोपुच्छीय (Cephalocaudal) सिद्धांत *
(D) वर्तुलाकार प्रगति का सिद्धांत
Solution: सिरोपुच्छीय (Cephalocaudal) सिद्धांत यह स्पष्ट करता है कि बालक का शारीरिक व गत्यात्मक नियंत्रण सिर से प्रारंभ होकर नीचे पैरों की ओर बढ़ता है।

Q: 25. लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास सिद्धांत के अनुसार, जब कोई किशोरी यह कहती है कि "किसी भी व्यक्ति की जान बचाना किसी भी कानून या नियम से बड़ा नैतिक दायित्व है, भले ही इसके लिए कानून तोड़ना पड़े", तो वह किस नैतिक स्तर पर कार्य कर रही है?
(A) सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत उन्मुखता (Universal Ethical Principle) *
(B) दंड एवं आज्ञापालन उन्मुखता
(C) सामाजिक व्यवस्था अनुरक्षण
(D) अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अनुकूलन
Solution: उत्तर-पारंपरिक स्तर का सर्वोच्च सोपान (Universal Ethical Principle) सार्वभौमिक मानवाधिकारों, जीवन की रक्षा और न्याय की अंतरात्मा पर आधारित होता है।

: 26. एक शिक्षार्थी जो लिखते समय अक्षरों के आकार को बहुत असमान बनाता है, पेंसिल पर अनुचित दबाव डालता है, शब्दों के बीच उचित दूरी नहीं छोड़ पाता और उसकी लिखावट अत्यंत अस्पष्ट होती है, वह किस अधिगम अक्षमता से ग्रसित है?
(A) डिस्लेक्सिया
(B) डिस्ग्राफिया (Dysgraphia) *
(C) डिस्केलकुलिया
(D) डिस्प्रैक्सिया
Solution: डिस्ग्राफिया एक लेखन विकार (Writing Disability) है जो हाथ की सूक्ष्म मांसपेशियों के समन्वय और वर्तनी/स्थानिक संगठन को प्रभावित करता है।

Q: 27. चार्ल्स स्पीयरमैन के द्विकारक बुद्धि सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन विशिष्ट कारक (S-Factor) की विशेषताओं को यथार्थ रूप से व्यक्त करता है?
(A) यह प्रत्येक व्यक्ति में जन्मजात और अपरिवर्तनीय होता है
(B) यह सभी बौद्धिक क्रियाओं में मूलभूत मानसिक ऊर्जा देता है
(C) यह विभिन्न क्रियाओं (जैसे संगीत, खेल, गणित) के लिए भिन्न होता है तथा प्रशिक्षण और वातावरण से विकसित किया जा सकता है *
(D) इसका संबंध केवल वंशानुक्रम से होता है
Solution: स्पीयरमैन के अनुसार विशिष्ट कारक (S-factor) परिवर्तनीय होता है और इसे अभ्यास, अनुभव एवं प्रशिक्षण के माध्यम से बढ़ाया जा सकता है।

: 28. एडवर्ड एल. थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित सीखने के प्राथमिक नियमों में से वह नियम कौन-सा है जो स्पष्ट करता है कि "उपयोग और अनुपयोग के आधार पर उद्दीपक और अनुक्रिया के बीच का बंधन सुदृढ़ या क्षीण होता जाता है"?
(A) प्रभाव का नियम
(B) तत्परता का नियम
(C) मनोवृत्ति का नियम
(D) अभ्यास का नियम (Law of Exercise) *
Solution: अभ्यास के नियम के दो उप-नियम हैं: उपयोग का नियम (निरंतर प्रयोग से संबंध मजबूत होना) तथा अनुपयोग का नियम (अभ्यास छोड़ने पर संबंध कमजोर होना)।

Q: 29. अल्बर्ट बंडूरा के सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत के अनुसार, यदि कोई बालक अपने बड़े भाई को बड़ों का आदर करते हुए और बदले में समाज से प्रशंसा पाते हुए देखता है, तो वह स्वयं भी वैसा ही व्यवहार करने लगता है; यह अधिगम क्या कहलाता है?
(A) प्रतिनिधिक पुनर्बलन / प्रेक्षणात्मक अधिगम (Vicarious Reinforcement) *
(B) शास्त्रीय अनुबंधन
(C) अंतर्दृष्टि अधिगम
(D) यांत्रिक अनुबंधन
Solution: बंडूरा के अनुसार जब व्यक्ति दूसरों को मिलने वाले पुरस्कार या दंड को देखकर स्वयं सीखता है, तो उसे 'प्रतिनिधिक पुनर्बलन' (Vicarious Reinforcement) कहते हैं।

Q: 30. सिगमंड फ्रायड के अनुसार व्यक्तित्व की आंतरिक संरचना का वह कौन-सा अंग है जो 'वास्तविकता के सिद्धांत' (Reality Principle) पर कार्य करते हुए इदम् की पाशविक इच्छाओं और बाह्य संसार की व्यावहारिक सीमाओं के बीच संतुलन साधता है?
(A) परा-अहम् (Superego)
(B) अहम् (Ego) *
(C) कामेच्छा (Libido)
(D) अचेतन मन
Solution: अहम् (Ego) व्यक्तित्व का तार्किक और चेतन भाग है जो इदम् की तात्कालिक सुखवादी मांगों को यथार्थवादी और सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों से पूरा कराता है।

Q: 31. जब एक भाषा शिक्षक यह पाता है कि छात्र द्वारा पूर्व में सीखी गई संस्कृत व्याकरण के नियमों की समझ, उसे हिंदी व्याकरण की संधियों और समासों को शीघ्रता से सीखने में मदद कर रही है, तो यह किस प्रकार के अधिगम अंतरण का उदाहरण है?
(A) क्षैतिज अंतरण
(B) नकारात्मक अंतरण
(C) धनात्मक / सकारात्मक अधिगम अंतरण *
(D) शून्य अंतरण
Solution: जब पूर्व अर्जित ज्ञान किसी नवीन विषय-वस्तु या कौशल को सीखने में सुगमता, गति और सहायता प्रदान करता है, तो उसे धनात्मक अधिगम अंतरण कहते हैं।

Q: 32. हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत के अनुसार, एक कुशल मूर्तिकार, नौचालक (Navigator) या वास्तुकार में त्रि-आयामी मानसिक बिंबों को रचने और दिक्-स्थान की सटीक कल्पना करने वाली कौन-सी बुद्धि की प्रधानता होती है?
(A) तार्किक-गणितीय बुद्धि
(B) भाषाई बुद्धि
(C) अंतःवैयक्तिक बुद्धि
(D) स्थानिक बुद्धि (Spatial Intelligence) *
Solution: स्थानिक बुद्धि का संबंध अंतरिक्ष, दिशाओं, दृश्यों और त्रि-आयामी प्रतिरूपों की सटीक मानसिक कल्पना करने और उन्हें भौतिक रूप देने की क्षमता से है।

Q: 33. अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित आवश्यकताओं में से कौन-सी आवश्यकता व्यक्ति के अस्तित्व और जैविक संतुलन को बनाए रखने हेतु सबसे प्राथमिक और आधारभूत मानी गई है?
(A) शारीरिक / दैहिक आवश्यकताएं (Physiological Needs) *
(B) सुरक्षा की आवश्यकताएं
(C) सामाजिक संबंध एवं प्रेम की आवश्यकताएं
(D) आत्म-सिद्धि की आवश्यकता
Solution: मैस्लो के पिरामिड में सबसे आधारभूत आवश्यकताएं शारीरिक (भूख, प्यास, नींद, सांस) हैं; इनके पूर्ण हुए बिना उच्च स्तरीय आवश्यकताएं सक्रिय नहीं होतीं।

Q: 34. टर्मन के मानकीकृत बुद्धि लब्धि वर्गीकरण के आधार पर, यदि एक 10 वर्षीय प्राथमिक विद्यालयी छात्र का मनोवैज्ञानिक परीक्षण करने पर उसकी मानसिक आयु केवल 8 वर्ष पाई जाती है, तो उसकी बुद्धि लब्धि (I.Q.) और श्रेणी क्या होगी?
(A) 100 (सामान्य बुद्धि)
(B) 80 (मंदबुद्धि / सीमांत पिछड़ा) *
(C) 120 (कुशाग्र बुद्धि)
(D) 70 से कम (जड़ बुद्धि)
Solution: गणना: I.Q. = (मानसिक आयु / वास्तविक आयु) × 100 = (8 / 10) × 100 = 80; टर्मन की तालिका के अनुसार 80-89 बुद्धि लब्धि मंदबुद्धि (Dull/Borderline) कहलाती है।

Q: 35. बाल्यावस्था (6 से 12 वर्ष) के दौरान बालकों में संवेगों के प्रदर्शन में शैशवावस्था की तुलना में आने वाले परिवर्तन को मनोवैज्ञानिक रूप से क्या माना जाता है?
(A) संवेगों का अत्यधिक हिंसक हो जाना
(B) संवेगों में स्थिरता और सामाजिक परिस्थितियों के अनुरूप संवेगात्मक नियंत्रण का विकास होना *
(C) संवेगों का पूरी तरह समाप्त हो जाना
(D) केवल भय और क्रोध का ही बने रहना
Solution: बाल्यावस्था में बालक अपने संवेगों पर नियंत्रण पाना सीखता है और समाज तथा विद्यालय के नियमों के अनुरूप अपनी भावनाओं को संयमित रूप से व्यक्त करता है।

Q: 36. किशोरावस्था के दौरान होने वाले तीव्र अंतःस्रावी (Hormonal) और शारीरिक परिवर्तनों के कारण उत्पन्न होने वाली संवेगात्मक अस्थिरता के संदर्भ में स्टेनली हॉल ने अपनी पुस्तक में क्या निष्कर्ष दिया था?
(A) किशोरावस्था आनंद और स्थिरता का स्वर्णिम काल है
(B) किशोरावस्था में कोई संवेगात्मक परिवर्तन नहीं होता
(C) किशोरावस्था बड़े संघर्ष, तनाव, तूफान और विरोध की अवस्था है *
(D) किशोरावस्था केवल खेलों में रुचि का काल है
Solution: स्टेनली हॉल ने 1904 में अपनी पुस्तक 'Adolescence' में किशोरावस्था को भारी शारीरिक, मानसिक व संवेगात्मक उथल-पुथल के कारण 'तनाव व तूफान की अवस्था' कहा।

Q: 37. अधिगम वक्र में अभ्यास के उपरांत जब शिक्षार्थी की कार्य-निष्पादन रेखा लंबे समय तक क्षैतिज रूप से सपाट बनी रहती है और उसमें कोई उर्ध्वगामी प्रगति नहीं दिखती, तो यह मनोवैज्ञानिक रूप से क्या दर्शाता है?
(A) अधिगम का पूर्ण अंत
(B) अधिगम में नकारात्मक गति
(C) पूर्ण स्मृति ह्रास
(D) अधिगम का पठार (Learning Plateau) *
Solution: अधिगम पठार वह समतल अवस्था है जो शारीरिक थकान, प्रेरणा के अभाव, अनुपयुक्त शिक्षण विधि या कार्य की जटिलता के कारण प्रगति के अस्थायी ठहराव को दर्शाती है।

Q: 38. सृजनात्मकता (Creativity) के संदर्भ में 'प्रवाहशीलता' (Fluency) का सटीक मनोवैज्ञानिक अभिप्राय क्या होता है?
(A) दिए गए समय में किसी समस्या या विषय पर अधिक से अधिक विचारों या विकल्पों को बिना रुके उत्पन्न करने की क्षमता *
(B) केवल पारंपरिक और रटे-रटाए उत्तर देना
(C) सबसे कठिन शब्दों का प्रयोग करना
(D) दूसरों के विचारों की नकल करना
Solution: सृजनात्मकता के चार तत्वों (प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता, विस्तारण) में 'प्रवाहशीलता' विचारों की संख्या और उत्पादन की निर्बाध गति को दर्शाती है।

: 39. जब कोई छात्र परीक्षा में खराब परिणाम आने पर अपने माता-पिता के सामने यह स्वीकार करने के बजाय कि उसने पढ़ाई में लापरवाही की थी, यह आरोप लगाता है कि "परीक्षक ने जानबूझकर मेरा मूल्यांकन पक्षपातपूर्ण किया है", तो वह किस मानसिक मनोरचना का सहारा ले रहा है?
(A) उदात्तीकरण
(B) प्रक्षेपण (Projection) *
(C) प्रतिगमन
(D) दमन
Solution: प्रक्षेपण (प्रोजेक्शन) में व्यक्ति अपनी आंतरिक कमजोरियों, गलतियों और दोषों का कारण स्वयं न मानकर दूसरों या बाह्य परिस्थितियों पर मढ़ देता है।

Q: 40. बाल विकास के 'समीप-दूरस्थ' (Proximodistal) सिद्धांत के अनुसार गत्यात्मक कौशलों का विकास किस दिशा में आगे बढ़ता है?
(A) सिर से पैर की दिशा में
(B) शरीर के केंद्र (रीढ़ की हड्डी) से प्रारंभ होकर परिधि या बाह्य अंगों (भुजाओं और उंगलियों) की ओर *
(C) हाथों की उंगलियों से केंद्र की ओर
(D) पैरों से सिर की ओर
Solution: प्रॉक्सिमोडिस्टल सिद्धांत के अनुसार बालक पहले अपने शरीर के केंद्रीय अंगों (धड़, कंधे) पर नियंत्रण पाता है, फिर कोहनी, कलाई और अंत में उंगलियों पर नियंत्रण पाता है।

S: जीवन कौशल

Q: 41. विश्व स्वास्थ्य संगठन (WHO) द्वारा प्रतिपादित 10 जीवन कौशलों के अंतर्गत, किसी भी दी गई परिस्थिति में बिना किसी उत्तेजना के विभिन्न उपलब्ध विकल्पों के नैतिक, तार्किक और सामाजिक प्रभावों का विश्लेषण करके सर्वोत्तम विकल्प का चयन करने की क्षमता क्या कहलाती है?
(A) संप्रेषण कौशल
(B) समानुभूति
(C) निर्णय लेने का कौशल (Decision Making) *
(D) आत्म-जागरूकता
Solution: निर्णय निर्माण कौशल व्यक्ति को उपलब्ध विकल्पों के गुण-दोषों, तात्कालिक व दूरगामी प्रभावों का निष्पक्ष मूल्यांकन कर विवेकपूर्ण निर्णय लेने में सक्षम बनाता है।

Q: 42. जब एक प्राथमिक शिक्षक अपनी कक्षा के किसी विशेष रूप से पिछड़े या अनाथ बालक के प्रति केवल औपचारिक दया दिखाने के स्थान पर, उसकी आंतरिक पीड़ा और अकेलेपन को अपने हृदय के स्तर पर महसूस कर उसका संबल बनता है, तो वह किस मानवीय कौशल का प्रदर्शन करता है?
(A) उपेक्षा
(B) समानुभूति (Empathy) *
(C) तटस्थता
(D) कठोर व्यावहारिकता
Solution: समानुभूति (Empathy) का अर्थ है स्वयं को दूसरे की स्थिति में रखकर उसकी भावनाओं, पीड़ा और दृष्टिकोण को हूबहू उसी रूप में भीतर तक महसूस करना।

Q: 43. शिक्षक की व्यावसायिक आचार संहिता (Code of Professional Ethics) के अनुसार, कक्षा-कक्ष के भीतर शिक्षार्थियों के साथ व्यवहार करते समय शिक्षक का सर्वाधिक आधारभूत और गैर-समझौतावादी कर्तव्य क्या है?
(A) विद्यार्थियों से व्यक्तिगत उपहार और सेवाएं लेना
(B) केवल उच्च सामाजिक स्थिति वाले बच्चों का पक्ष लेना
(C) जाति, धर्म, लिंग, भाषा या सामाजिक पृष्ठभूमि के किसी भी पूर्वाग्रह से परे प्रत्येक बच्चे की गरिमा, सुरक्षा और सर्वांगीण कल्याण की रक्षा करना *
(D) कक्षा में केवल कठोर अनुशासन और दंड का भय बनाए रखना
Solution: शिक्षक की व्यावसायिक नैतिकता का सर्वोपरि सिद्धांत समानता, निष्पक्षता और प्रत्येक बालक की गरिमा, सुरक्षा और अधिकारों के प्रति पूर्ण प्रतिबद्धता है।

Q: 44. जब कोई नागरिक या शिक्षक किसी सामाजिक अंधविश्वास या सोशल मीडिया पर प्रसारित सनसनीखेज दावे पर तुरंत विश्वास करने के बजाय, उसके पीछे के वैज्ञानिक प्रमाणों, तार्किक आधारों और मानवीय प्रभावों का निष्पक्ष परीक्षण करता है, तो वह किस जीवन कौशल से संचालित होता है?
(A) आवेगपूर्ण सोच
(B) रूढ़िवादिता
(C) अंधानुकरण
(D) समालोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking) *
Solution: समालोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking) तथ्यों, सूचनाओं और दावों का निष्पक्ष, साक्ष्य-आधारित और तार्किक विश्लेषण करने की बौद्धिक क्षमता है।

Q: 45. शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act-2009) की धारा 17(1) के अंतर्गत यदि कोई शिक्षक कक्षा में किसी छात्र को शारीरिक दंड (जैसे बेंत मारना, मुर्गा बनाना) देता है या मानसिक रूप से अपमानित करता है, तो उस शिक्षक पर क्या विधिक प्रभाव पड़ेगा?
(A) यह शिक्षक सेवा नियमावली के अंतर्गत गंभीर कदाचार माना जाएगा और शिक्षक अनुशासनात्मक व दंडात्मक कार्रवाई का भागीदार होगा *
(B) यह शिक्षक का सामान्य शिक्षण विशेषाधिकार माना जाएगा
(C) इसे उपचारात्मक शिक्षण की सामान्य प्रक्रिया माना जाएगा
(D) इसके लिए केवल छात्र के अभिभावकों को दोषी माना जाएगा
Solution: धारा 17 शारीरिक दंड और मानसिक प्रताड़ना को विधिक रूप से प्रतिबंधित करती है; इसका उल्लंघन करने वाले शिक्षक के विरुद्ध विभागीय व कानूनी कार्रवाई अनिवार्य है।

Q: 46. प्रभावी समय प्रबंधन के अंतर्गत सुप्रसिद्ध 'आइजनहावर मैट्रिक्स' के अनुसार, एक प्रतियोगी छात्र को अपने दैनिक अध्ययन समय का सर्वाधिक हिस्सा किस श्रेणी के कार्यों को समर्पित करना चाहिए?
(A) चतुर्थांश 1: वे कार्य जो तात्कालिक रूप से संकटपूर्ण और आपातकालीन हैं
(B) चतुर्थांश 2: वे कार्य जो दीर्घकालिक रूप से अत्यंत महत्वपूर्ण हैं परंतु तात्कालिक रूप से संकटपूर्ण (Urgent) नहीं हैं *
(C) चतुर्थांश 3: वे कार्य जो केवल दूसरों के दबाव में आवश्यक लगते हैं
(D) चतुर्थांश 4: वे कार्य जो समय नष्ट करने वाले और अनावश्यक हैं
Solution: चतुर्थांश 2 (Important but Not Urgent) में आत्म-अध्ययन, स्वास्थ्य, पुनरावृत्ति और चरित्र निर्माण आते हैं; इस पर ध्यान देने से संकट और परीक्षा का तनाव न्यूनतम हो जाते हैं।

Q: 47. भारतीय संविधान के अनुच्छेद 51-A में वर्णित मौलिक कर्तव्यों के अंतर्गत 'पर्यावरण का संरक्षण, प्राणी मात्र के प्रति दयाभाव तथा वैज्ञानिक दृष्टिकोण का विकास' शिक्षक के किस जीवन कौशल को दर्शाता है?
(A) संवैधानिक एवं नागरिक मूल्यों के अनुपालन का कौशल *
(B) व्यावसायिक लाभ अर्जन का कौशल
(C) केवल राजनीतिक अधिकारों के प्रयोग का कौशल
(D) पारंपरिक रीति-रिवाजों के संकीर्ण अनुकरण का कौशल
Solution: शिक्षक का दायित्व है कि वह स्वयं वैज्ञानिक दृष्टिकोण और दयाभाव जैसे संवैधानिक मूल्यों को अपने जीवन में उतारे तथा शिक्षार्थियों में उनका बीजारोपण करे।

: 48. कक्षा-कक्ष में जब कोई विद्यार्थी किसी अत्यंत गूढ़ प्रश्न का सटीक उत्तर देता है और शिक्षक बिना एक भी शब्द बोले, मुस्कुराते हुए अपनी दोनों बाहें फैलाकर प्रशंसा में सहमति से सिर हिलाता है, तो यह पुनर्बलन के किस वर्ग में आएगा?
(A) नकारात्मक शाब्दिक पुनर्बलन
(B) सकारात्मक अशाब्दिक पुनर्बलन *
(C) कृत्रिम टोकन पुनर्बलन
(D) तटस्थ व्यवहार
Solution: मौखिक शब्दों का प्रयोग किए बिना केवल चेहरे की मुस्कान, भाव-भंगिमा, सिर हिलाने या पीठ थपथपाने द्वारा दिया जाने वाला पुनर्बलन सकारात्मक अशाब्दिक पुनर्बलन कहलाता है।

Q: 49. प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी के दौरान अभ्यर्थियों में अत्यधिक चिंता, घबराहट और नकारात्मक विचारों से मुक्ति पाने हेतु मनोवैज्ञानिक रूप से अनुशंसित 'माइंडफुलनेस' (सचेतनता) का केंद्रीय आधार क्या है?
(A) अतीत में हुई भूलों और असफलताओं का बार-बार स्मरण करना
(B) भविष्य में आने वाले काल्पनिक संकटों से भयभीत होकर अध्ययन छोड़ना
(C) बिना किसी आलोचनात्मक पूर्वाग्रह के अपने विचारों, संवेगों और वर्तमान क्षण की वास्तविकता के प्रति पूरी तरह सजग व एकाग्र रहना *
(D) सभी दैनिक कर्तव्यों से पलायन कर एकांत में सो जाना
Solution: माइंडफुलनेस व्यक्ति को भूतकाल के पश्चाताप और भविष्य की काल्पनिक चिंताओं से मुक्त कर वर्तमान क्षण के प्रति वस्तुनिष्ठ और शांत रूप से सजग बनाती है।

Q: 50. अंतर्वैयक्तिक संप्रेषण (Interpersonal Communication) की प्रक्रिया में 'सक्रिय श्रवण' (Active Listening) को प्रभावी बनाने के लिए एक श्रोता के रूप में निम्नलिखित में से कौन-सा व्यवहार सर्वाधिक अनिवार्य है?
(A) वक्ता के कथन को बीच में ही काटकर अपने विचार थोपना
(B) वक्ता के शब्दों के साथ-साथ उसके अशाब्दिक संकेतों (शारीरिक भाषा) को बिना किसी पूर्व-निर्णय के धैर्यपूर्वक समझना *
(C) मोबाइल देखते हुए केवल 'हूँ-हाँ' कहकर औपचारिकता निभाना
(D) वक्ता के दृष्टिकोण को सुने बिना सीधे समाधान प्रस्तुत करना
Solution: सक्रिय श्रवण में पूर्ण एकाग्रता, वक्ता की शारीरिक भाषा को पढ़ना, बिना टोके धैर्य से सुनना और बिना किसी पूर्वाग्रह के संदेश के मूल मर्म को ग्रहण करना शामिल है।

Q: 51. जब कोई विद्यार्थी विज्ञान मेले के लिए एक स्वचालित रोबोट का मॉडल इसलिए तैयार करता है क्योंकि उसे वैज्ञानिक सिद्धांतों को क्रियान्वित करने में आंतरिक आनंद, जिज्ञासा और रोमांच की अनुभूति होती है, न कि किसी नकद पुरस्कार या प्रमाण पत्र के लोभ में, तो यह किस अभिप्रेरणा का प्रमाण है?
(A) आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) *
(B) बाह्य अभिप्रेरणा
(C) सामाजिक प्रतिष्ठा अभिप्रेरणा
(D) नकारात्मक अभिप्रेरणा
Solution: आंतरिक अभिप्रेरणा में कार्य करने का मुख्य चालक व्यक्ति का आंतरिक संतोष, व्यक्तिगत आनंद और विषय के प्रति गहरी रुचि होती है, न कि कोई बाह्य भौतिक पुरस्कार।

: 52. विद्यालय में सहपाठियों के दो विरोधी गुटों के मध्य खेल के मैदान में हुए तीव्र विवाद को सुलझाते समय, शिक्षक द्वारा दोनों पक्षों की वास्तविक चिंताओं को सुनकर एक ऐसा सर्वसम्मत हल निकालना जिसमें किसी की पराजय न हो, किस जीवन कौशल दृष्टिकोण को दर्शाता है?
(A) सत्तावादी नियंत्रण दृष्टिकोण
(B) पलायनवादी दृष्टिकोण
(C) सहयोगात्मक / जीत-जीत (Win-Win) द्वंद्व समाधान शैली *
(D) समझौतावादी दमन दृष्टिकोण
Solution: संघर्ष समाधान की 'Win-Win' शैली दोनों पक्षों के आत्मसम्मान और प्राथमिकताओं का आदर करते हुए ऐसा सहयोगात्मक समाधान निकालती है जो स्थायी सौहार्द स्थापित करता है।

Q: 53. डेनियल गोलमैन द्वारा प्रतिपादित संवेगात्मक बुद्धि (Emotional Intelligence) के अंतर्गत, जब कोई शिक्षक अत्यंत अपमानजनक या उत्तेजक परिस्थिति में भी तत्काल अनियंत्रित प्रतिक्रिया देने के बजाय अपने क्रोध को रोककर शांत व विवेकपूर्ण ढंग से स्थिति को संभालता है, तो वह किस क्षमता का उपयोग करता है?
(A) परानुभूति
(B) स्व-नियमन (Self-Regulation) *
(C) सामाजिक कौशल
(D) आत्म-प्रेरणा
Solution: स्व-नियमन (Self-Regulation) संवेगात्मक बुद्धि का वह आधारस्तंभ है जिसके द्वारा व्यक्ति अपनी आवेगी भावनाओं, क्रोध और तनाव को संतुलित व विवेकपूर्ण दिशा प्रदान करता है।

Q: 54. लोकतांत्रिक कक्षा-कक्ष व्यवस्था के अंतर्गत शिक्षक द्वारा अपनाई जाने वाली नेतृत्व शैली का सबसे प्रमुख और सकारात्मक लक्षण क्या होता है?
(A) शिक्षक द्वारा केवल एकतरफा आदेश पारित करना और छात्रों से पूर्ण आज्ञाकारिता चाहना
(B) कक्षा के निर्णयों, गतिविधियों और समस्याओं के समाधान में विद्यार्थियों की राय, सहभागिता और आलोचनात्मक संवाद को प्रोत्साहित करना *
(C) शिक्षक का पूरी तरह निष्प्रभावी हो जाना और कक्षा को अनुशासनहीन छोड़ देना
(D) केवल कुछ विशिष्ट मेधावी छात्रों को ही सारे निर्णय लेने का अधिकार सौंपना
Solution: लोकतांत्रिक नेतृत्व में सत्ता का विकेंद्रीकरण होता है; शिक्षक एक मार्गदर्शक के रूप में प्रत्येक छात्र के विचारों का सम्मान करते हुए सामूहिक सहभागिता को बढ़ावा देता है।

: 55. प्राथमिक कक्षाओं में शिक्षार्थियों के भीतर प्रारंभिक अवस्था से ही 'लैंगिक संवेदनशीलता' (Gender Sensitivity) और समता का भाव जागृत करने हेतु सर्वाधिक प्रभावी शैक्षणिक उपाय क्या होगा?
(A) कक्षा के भारी कार्यों में केवल बालकों को तथा सांस्कृतिक व सेवा कार्यों में केवल बालिकाओं को लगाना
(B) बालकों और बालिकाओं को अलग-अलग बैठाकर उनके मध्य शैक्षणिक प्रतिस्पर्धा कराना
(C) खेलकूद, विज्ञान प्रयोगों, कक्षा-सफाई, नेतृत्व और वाद-विवाद जैसे सभी कार्यों में बालक-बालिकाओं की समान और सहयोगात्मक भागीदारी सुनिश्चित करना *
(D) पाठ्यपुस्तकों में दी गई पारंपरिक पुरुष-महिला रूढ़िवादिता को मौन रहकर स्वीकार करना
Solution: विद्यालय में जब बालक और बालिकाएं सभी जिम्मेदारियां, खेल और नेतृत्व मिलकर साझा करते हैं, तो लिंग आधारित रूढ़िवादिता और पूर्वाग्रह स्वतः समाप्त हो जाते हैं।

: 56. यदि कोई प्राथमिक विद्यालयी छात्र निरंतर विद्यालय देर से आता है और कक्षा में थका हुआ व अप्रसन्न दिखाई देता है, तो जीवन कौशल दृष्टिकोण के अनुरूप शिक्षक की प्रथम और संवेदनशील प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए?
(A) छात्र को प्रार्थना सभा में सबके सामने खड़ा करके अपमानित करना
(B) छात्र को सीधे विद्यालय से निष्कासित करने का आदेश जारी करना
(C) छात्र से एकांत में आत्मीयता से बातचीत कर उसके देर से आने के घरेलू, आर्थिक या व्यक्तिगत कारणों को समझना *
(D) छात्र पर प्रतिदिन आर्थिक दंड लगाना
Solution: जीवन कौशल उपागम छात्र के बाह्य आचरण को केवल दंडित करने के बजाय, उसकी अंतर्निहित समस्या के मूल कारणों की पड़ताल कर उपचारात्मक सहयोग देने पर बल देता है।

: 57. जीवन में लगातार मिलने वाली असफलताओं, भारी तनावों या अप्रत्याशित आघातों के बावजूद अपने आत्मविश्वास को खोए बिना पुनः सकारात्मक ऊर्जा के साथ उठ खड़े होने के मानवीय सामर्थ्य को मनोविज्ञान में क्या कहा जाता है?
(A) संवेगात्मक पलायन
(B) मानसिक लचीलापन / प्रतिक्षमता (Resilience) *
(C) संवेगात्मक शून्यता
(D) आत्ममुग्धता
Solution: रेजिलिएंस (Resilience) वह आंतरिक मनोवैज्ञानिक दृढ़ता और अनुकूलन क्षमता है जो व्यक्ति को कठिन से कठिन संकटों और असफलताओं से उबरकर पुनः प्रगति के पथ पर लाती है।

: 58. प्रभावी समय प्रबंधन के अंतर्गत सुप्रसिद्ध 'पोमोडोरो तकनीक' (Pomodoro Technique) का क्रियान्वयन करते समय, 25 मिनट के पूर्ण एकाग्रता-युक्त कार्य चक्र के उपरांत कितने समय का विश्राम (Break) लेना वैज्ञानिक रूप से अनुशंसित है?
(A) 30 मिनट
(B) 5 मिनट *
(C) 15 मिनट
(D) 1 घंटा
Solution: पोमोडोरो तकनीक में 25 मिनट के गहन कार्य चक्र के बाद 5 मिनट का अल्प विश्राम लिया जाता है, जिससे मस्तिष्क की ऊर्जा और एकाग्रता पुनः रीचार्ज हो जाती है।

: 59. एक परिपक्व और संतुलित व्यक्तित्व वाले व्यक्ति में 'आत्म-सम्मान' (Self-Esteem) का प्रकटीकरण निम्नलिखित में से किस व्यवहार शैली के माध्यम से होता है?
(A) वह स्वयं को दूसरों से श्रेष्ठ साबित करने हेतु निरंतर दूसरों की कमियों का उपहास उड़ाता है
(B) वह अपनी शक्तियों और सीमाओं का निष्पक्ष मूल्यांकन करते हुए स्वयं का आदर करता है और दूसरों की गरिमा का भी पूरा सम्मान करता है *
(C) वह अपनी प्रत्येक त्रुटि का दोष भाग्य अथवा अन्य लोगों पर मढ़ देता है
(D) वह किसी भी आलोचना को सुनकर हिंसक या आक्रामक हो जाता है
Solution: स्वस्थ आत्म-सम्मान से युक्त व्यक्ति अपनी क्षमताओं और कमजोरियों को बिना हीनता या अहंकार के स्वीकार करता है तथा स्वयं के साथ-साथ समाज के प्रति भी आदरपूर्ण रहता है।

: 60. एक प्राथमिक शिक्षक के लिए अपने व्यक्तिगत एवं व्यावसायिक जीवन में 'संवैधानिक एवं मानवीय मूल्यों' का निष्ठापूर्वक आचरण करना इसलिए अनिवार्य है क्योंकि:
(A) प्राथमिक स्तर के बच्चे उपदेशों की तुलना में अपने शिक्षक के प्रत्यक्ष व्यवहार, दृष्टिकोण और कार्यशैली का सर्वाधिक अनुकरण करते हैं *
(B) यह शिक्षा विभाग के सेवा नियमों की केवल एक औपचारिक विधिक शर्त है
(C) इससे शिक्षक को राष्ट्रीय स्तर के पुरस्कार प्राप्त करने में सहायता मिलती है
(D) इससे कक्षा में केवल परीक्षा के अंकों में कृत्रिम वृद्धि की जा सकती है
Solution: सामाजिक अधिगम सिद्धांत के अनुसार प्राथमिक स्तर का बालक शिक्षक को अपने रोल मॉडल के रूप में देखता है; अतः शिक्षक का प्रत्यक्ष नैतिक आचरण ही बालकों में मूल्यों के बीजारोपण का सबसे सशक्त साधन है।

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