Teaching skill,life skill & CDP pratice set 2

S: शिक्षण कौशल (Teaching Skills) - यहां से 'शिक्षण कौशल' विषय शुरू है

Q: 1. हरबर्ट की प्रसिद्ध पंचपदीय पाठ योजना (Herbartian Five Steps) का सही क्रम क्या है?
(A) प्रस्तावना, प्रस्तुतीकरण, तुलना/संबंध, सामान्यीकरण, अनुप्रयोग *
(B) प्रस्तुतीकरण, प्रस्तावना, अनुप्रयोग, तुलना, सामान्यीकरण
(C) प्रस्तावना, तुलना, प्रस्तुतीकरण, अनुप्रयोग, सामान्यीकरण
(D) प्रस्तुतीकरण, सामान्यीकरण, प्रस्तावना, तुलना, अनुप्रयोग
Solution: हरबर्ट के उपागम में सर्वप्रथम प्रस्तावना (तैयारी), फिर प्रस्तुतीकरण, तुलना (साहचर्य), सामान्यीकरण (निष्कर्ष) और अंत में अनुप्रयोग का चरण आता है।

Q: 2. कक्षा शिक्षण में 'फ्लैंडर्स की अंतःक्रिया विश्लेषण प्रणाली' (FIACS) में कुल कितनी श्रेणियां (Categories) निर्धारित हैं?
(A) 7
(B) 10 *
(C) 12
(D) 15
Solution: फ्लैंडर्स ने कक्षा अंतःक्रिया को 10 श्रेणियों में बांटा है—7 शिक्षक कथन, 2 छात्र कथन और 1 मौन या भ्रम की श्रेणी।

Q: 3. 'प्रोजेक्ट विधि' (Project Method) के मूल सिद्धांत का प्रतिपादन सर्वप्रथम जॉन डीवी के किस शिष्य ने किया था?
(A) विलियम एच. किलपैट्रिक *
(B) एफ.डब्ल्यू. टेलर
(C) एडवर्ड थार्नडाइक
(D) बी.एफ. स्किनर
Solution: प्रयोजनवादी विचारधारा पर आधारित प्रोजेक्ट प्रणाली का औपचारिक विकास और प्रतिपादन विलियम हेड्रिक किलपैट्रिक द्वारा किया गया था।

Q: 4. शिक्षण कौशल में 'प्रभावी श्यामपट्ट कार्य' (Blackboard Writing Skill) का मुख्य लक्षण क्या माना जाता है?
(A) बहुत छोटे और घने अक्षर लिखना
(B) अक्षरों की स्पष्टता, समुचित आकार और दो पंक्तियों के बीच समान दूरी *
(C) बोर्ड के प्रत्येक कोने को पूरी तरह भर देना
(D) केवल रंगीन चॉक का निरंतर प्रयोग करना
Solution: श्यामपट्ट कौशल की प्रभावशीलता अक्षरों की पठनीयता, आकार के अनुपात, पंक्तियों के बीच उचित अंतर और मुख्य बिंदुओं के अंकन पर निर्भर करती है।

Q: 5. शिक्षण का 'ज्ञात से अज्ञात की ओर' सूत्र बालक में मुख्य रूप से किस क्षमता का विकास करता है?
(A) रटने की प्रवृत्ति
(B) नवीन ज्ञान को पूर्व अनुभवों से जोड़कर सुगम अधिगम *
(C) अमूर्त चिंतन को सीधे रटना
(D) केवल परीक्षा उत्तीर्ण करने की कला
Solution: यह सूत्र छात्र के संचित ज्ञान और प्रत्यक्ष अनुभवों को आधार बनाकर उसे नए एवं अपरिचित तथ्यों को सहजता से सीखने में मदद करता है।

Q: 6. 'क्रियात्मक अनुसंधान' (Action Research) का शिक्षा के क्षेत्र में सर्वप्रथम व्यवस्थित उपयोग किसने प्रस्तावित किया था?
(A) स्टीफन एम. कोरी *
(B) कर्ट लेविन
(C) जॉन डीवी
(D) स्किनर
Solution: शिक्षा में विद्यालयीय स्तर की समस्याओं के व्यावहारिक और त्वरित वैज्ञानिक समाधान हेतु स्टीफन एम. कोरी ने 1953 में इसका सफल प्रयोग किया।

Q: 7. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 (NCF-2005) के अनुसार शिक्षक की सर्वाधिक उपयुक्त भूमिका क्या होनी चाहिए?
(A) अनुशासक और नियंत्रक की
(B) सुविधादाता (Facilitator) की *
(C) ज्ञान के एकमात्र स्रोत की
(D) केवल मूल्यांकनकर्ता की
Solution: NCF-2005 में शिक्षक को ज्ञान थोपने वाले के बजाय ज्ञान निर्माण की प्रक्रिया में बालक का सुगमकर्ता/सुविधादाता माना गया है।

Q: 8. 'निदानात्मक परीक्षण' (Diagnostic Test) का निर्माण एक शिक्षक किस उद्देश्य की पूर्ति के लिए करता है?
(A) छात्रों को मेरिट सूची में स्थान देने हेतु
(B) छात्रों की अधिगम संबंधी विशिष्ट कमजोरियों और अंतरालों का पता लगाने हेतु *
(C) अगली कक्षा में सीधे प्रोन्नत करने हेतु
(D) अंतिम अंकतालिका जारी करने हेतु
Solution: उपचारात्मक शिक्षण देने से पूर्व छात्र की विषय विशेष में सीखने की सटीक कमियों और भ्रांतियों की पहचान के लिए निदानात्मक परीक्षण किया जाता है।

S: जीवन कौशल (Life Skills) - यहां से 'जीवन कौशल' विषय शुरू है

Q: 9. आत्म-जागरूकता (Self-Awareness) जीवन कौशल का व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास में क्या महत्व है?
(A) अपनी शक्तियों, कमजोरियों, मूल्यों और संवेगों की सटीक पहचान करना *
(B) केवल दूसरों के दोषों का विश्लेषण करना
(C) अपनी सभी कमियों को समाज से छिपाना
(D) स्वयं को दूसरों से श्रेष्ठ घोषित करना
Solution: आत्म-जागरूकता व्यक्ति को अपने चरित्र, क्षमताओं, सीमाओं, विचारों और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को निष्पक्ष रूप से समझने की दृष्टि देती है।

Q: 10. प्रभावी संप्रेषण (Effective Communication) में 'सक्रिय श्रवण' (Active Listening) का क्या अभिप्राय है?
(A) वक्ता की बात को बीच में ही काटकर बोलना
(B) बिना किसी पूर्वग्रह के वक्ता की पूरी बात को ध्यानपूर्वक सुनना और समझना *
(C) केवल सिर हिलाकर औपचारिकता निभाना
(D) वक्ता की गलतियां तुरंत टोकना
Solution: सक्रिय श्रवण में श्रोता वक्ता के शाब्दिक संदेश के साथ-साथ उसकी भावनाओं और अशाब्दिक संकेतों को भी पूर्ण ध्यान से ग्रहण करता है।

Q: 11. शिक्षण व्यवसाय में 'सहानुभूति' (Sympathy) और 'समानुभूति' (Empathy) में मुख्य अंतर क्या है?
(A) सहानुभूति में क्रियात्मक सहयोग होता है, समानुभूति में नहीं
(B) सहानुभूति में केवल दया का भाव होता है, जबकि समानुभूति में दूसरे के दर्द का स्वयं अनुभव करना शामिल है *
(C) दोनों पूरी तरह से एक समान संप्रत्यय हैं
(D) समानुभूति केवल बड़ों के प्रति प्रकट की जाती है
Solution: सहानुभूति में किसी के प्रति ऊपरी दया या अफसोस होता है, जबकि समानुभूति में व्यक्ति दूसरे की मनोदशा को स्वयं पर रखकर समझता है।

Q: 12. किसी गंभीर समस्या का समाधान करते समय 'निर्णय लेने का कौशल' (Decision Making Skill) किस पर आधारित होना चाहिए?
(A) जल्दबाजी और तात्कालिक संवेगों पर
(B) उपलब्ध विकल्पों के तार्किक विश्लेषण, लाभ-हानि के मूल्यांकन और परिणामों के आकलन पर *
(C) केवल परंपराओं और दूसरों की बातों पर
(D) बिना किसी योजना के भाग्य पर
Solution: प्रभावी निर्णय क्षमता उपलब्ध सभी विकल्पों की पड़ताल, उनके दूरगामी परिणामों के तुलनात्मक अध्ययन और तर्कसंगत चयन पर निर्भर करती है।

Q: 13. विद्यालय में 'आलोचनात्मक चिंतन' (Critical Thinking) को बढ़ावा देने के लिए एक शिक्षक को क्या करना चाहिए?
(A) केवल व्याख्यान देकर छात्रों को शांत रखना
(B) छात्रों को खुले अंत वाले प्रश्न (Open-ended questions) पूछने और साक्ष्यों की जांच के अवसर देना *
(C) सीधे पाठ्यपुस्तक से उत्तर रटवाना
(D) कक्षा में प्रश्न पूछने पर रोक लगाना
Solution: आलोचनात्मक चिंतन तब विकसित होता है जब बच्चे किसी सूचना को बिना सोचे-समझे स्वीकार करने के बजाय तर्कों और साक्ष्यों पर परखते हैं।

Q: 14. शिक्षक आचार संहिता के अनुसार शिक्षक का अपने सहकर्मियों के प्रति कैसा दृष्टिकोण होना चाहिए?
(A) पेशेवर सहयोग, सम्मान और टीम भावना का *
(B) निरंतर ईर्ष्या और प्रतिस्पर्धा का
(C) केवल अपने काम से मतलब रखने का
(D) दूसरे सहकर्मियों के कार्यों में बाधा डालने का
Solution: शैक्षणिक परिवेश की गुणवत्ता और विद्यालयीय संस्कृति के संवर्धन के लिए शिक्षकों में आपसी सहयोग, आदर और सहयोगात्मक दृष्टिकोण अनिवार्य है।

Q: 15. तनाव के समय 'संवेगों का प्रबंधन' (Coping with Emotions) करने के लिए सबसे उपयुक्त रणनीति क्या है?
(A) संवेगों को पहचानना, उनके कारणों को समझना और रचनात्मक रूप से अभिव्यक्त करना *
(B) क्रोध आने पर किसी पर भी चीखना-चिल्लाना
(C) अपनी चिंता को पूर्ण रूप से नजरअंदाज कर देना
(D) अकेलेपन में जाकर अवसादग्रस्त होना
Solution: संवेग प्रबंधन का अर्थ संवेगों को दबाना नहीं, बल्कि अपनी तीव्र भावनाओं को पहचानकर उनका सुरक्षित और संतुलित मार्ग तलाशना है।

Q: 16. शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 (RTE Act 2009) की कौन सी धारा विद्यालय में 'शारीरिक दंड और मानसिक उत्पीड़न' को पूर्णतः प्रतिबंधित करती है?
(A) धारा 12
(B) धारा 17 *
(C) धारा 21
(D) धारा 28
Solution: RTE अधिनियम 2009 की धारा 17 (1) और 17 (2) के तहत किसी भी बच्चे को शारीरिक या मानसिक रूप से प्रताड़ित करना कानूनी अपराध है।

S: बाल विकास एवं मनोविज्ञान (CDP) - यहां से 'बाल विकास एवं मनोविज्ञान' विषय शुरू है

Q: 17. जीन पियाजे के अनुसार 'संरक्षण' (Conservation) की योग्यता बालक में संज्ञानात्मक विकास की किस अवस्था में विकसित होती है?
(A) संवेदी-गामक अवस्था
(B) पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था
(C) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (Concrete Operational Stage) *
(D) औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था
Solution: मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (7-11 वर्ष) में बालक यह समझने लगता है कि वस्तु के बाह्य रूप में परिवर्तन होने पर भी उसका मूल आयतन, भार व द्रव्यमान समान रहता है।

Q: 18. लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत में 'निजी वाक्' (Private Speech) से क्या तात्पर्य है?
(A) बच्चे द्वारा स्वयं के विचारों और कार्यों को निर्देशित करने के लिए खुद से की जाने वाली बातें *
(B) केवल बड़ों की नकल करना
(C) अहं-केंद्रित और अर्थहीन बड़बड़ाहट
(D) दूसरों से गोपनीय बातचीत करना
Solution: वाइगोत्स्की के अनुसार बालक निजी वाक् (आत्म-संवाद) का उपयोग अपने व्यवहार को विनियमित करने और चिंतन को दिशा देने के लिए एक साधन के रूप में करता है।

Q: 19. हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत (Multiple Intelligences Theory) के अनुसार संगीतज्ञों और वादकों में किस प्रकार की बुद्धि की प्रधानता होती है?
(A) स्थानिक बुद्धि
(B) संगीतात्मक बुद्धि (Musical Intelligence) *
(C) तार्किक-गणितीय बुद्धि
(D) अंतरावैयक्तिक बुद्धि
Solution: गार्डनर के अनुसार ताल, लय, सुर और ध्वनियों के प्रति संवेदनशीलता संगीतात्मक बुद्धि के अंतर्गत आती है।

Q: 20. बी.एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) में कौन सा तत्व व्यवहार के दोहराव को सबसे अधिक सशक्त बनाता है?
(A) पुनर्बलन (Reinforcement) *
(B) दंड (Punishment)
(C) विलोपन (Extinction)
(D) उद्दीपक सामान्यीकरण
Solution: सकारात्मक या नकारात्मक पुनर्बलन किसी भी इच्छित अनुक्रिया या व्यवहार के बार-बार घटित होने की संभावना को सुदृढ़ करता है।

Q: 21. कोहलर के 'अंतर्दृष्टि अधिगम सिद्धांत' (Insight Learning Theory) के अनुसार समस्या का समाधान कैसे उत्पन्न होता है?
(A) क्रमिक अभ्यास और बार-बार की गलतियों से
(B) परिस्थिति के संपूर्ण प्रत्यक्षीकरण से अचानक (अकस्मात) *
(C) केवल बाह्य उद्दीपक के दबाव से
(D) यांत्रिक रूप से याद करने से
Solution: गेस्टाल्टवादी कोहलर के अनुसार सुल्तान चिम्पांजी ने समस्या की समग्र स्थिति का प्रत्यक्षीकरण करके 'अहा-अनुभव' (अचानक सूझ) से समाधान पाया था।

Q: 22. 'डिस्कैलकुलिया' (Dyscalculia) मुख्य रूप से बालक के किस प्रकार के अधिगम को प्रभावित करता है?
(A) भाषा पढ़ने की क्षमता
(B) वर्तनी लिखने की क्षमता
(C) गणितीय गणना और संख्यात्मक बोध *
(D) शारीरिक गति समन्वय
Solution: डिस्कैलकुलिया एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है जो संख्याओं के बोध, जोड़-घटाव और गणितीय सिद्धांतों को समझने में गंभीर बाधा डालती है।

Q: 23. बाल विकास के 'शीर्षगामी सिद्धांत' (Cephalocaudal Principle) के अनुसार विकास की दिशा क्या होती है?
(A) सिर से पैर की ओर *
(B) केंद्र से बाहर की ओर
(C) पैर से सिर की ओर
(D) विशिष्ट से सामान्य की ओर
Solution: शीर्षगामी सिद्धांत के अनुसार शारीरिक वृद्धि और तंत्रिका विकास पहले सिर के क्षेत्र में शुरू होता है और धीरे-धीरे नीचे पैरों की ओर बढ़ता है।

Q: 24. कोहलबर्ग के नैतिक विकास के अनुसार 'सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास' (Universal Ethical Principle Orientation) किस स्तर के अंतर्गत आता है?
(A) पूर्व-पारंपरिक स्तर
(B) पारंपरिक स्तर
(C) उत्तर-पारंपरिक स्तर (Post-Conventional Level) *
(D) प्रारंभिक बाल्य स्तर
Solution: उत्तर-पारंपरिक स्तर का छठा चरण सार्वभौमिक सिद्धांतों पर आधारित होता है, जहाँ व्यक्ति कानून से भी ऊपर मानवीय गरिमा, न्याय और अंतरात्मा के नियमों को मानता है।

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